專家提醒：教育孩子要警惕“表揚的反作用”
新華網北京４月２１日電（丁靜、趙睿）對於父母來說，教育孩子是一門學問。如何科學進行家庭教育，北京四中校長劉長銘２０日提醒：孩子取得成績時，家長要警惕“表揚的反作用”。
劉長銘在針對全校１０００多名家長的家庭教育論壇上指出，教育應該始於家庭，這是留給孩子一生的財富。但目前，我國家庭教育是教育當中的薄弱環節。
如何科學教育孩子？劉長銘認爲，家長首先要意識到自己是教育者，要成爲孩子的榜樣，並挖掘隱藏於生活細節中的教育因素。然而，在面對孩子獲得的“成功”，家長應該警惕“表揚的反作用”。
“表揚的反作用”總結自美國斯坦福大學的德維克實驗。這個實驗對兩組學生進行了讚賞心理測試。第一次試題後，一組學生被表揚“很聰明”，另一組被表揚“很努力”。在後來的逐漸增加難度的兩次測試中，“很聰明”的學生很快氣餒、迎難而退，而“很努力”的學生卻表現積極、不怕失敗。最後一次測試與第一次難度相當，而“很聰明”的學生，分數卻平均下降了２０％；“很努力”的學生，分數卻平均提高了３０％。德維克得出結論：經常被表揚“很聰明”的學生，在遇到困難和挫敗時，耐性和堅持性較差，而被表揚爲“很努力”的學生，在遇到困難和挫敗時，更有自信，更有開拓精神。
劉長銘藉此提醒家長要慎用表揚：與生俱來的東西不值得驕傲和肯定，只有通過努力得到的成績才值得表揚與獎勵。家長在執行這個原則的過程中，也要狠得下心，讓孩子知道規矩必須遵守。
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