掌握學習本質 提升網課效果

受疫情影響，全臺各級學校停課1周了，在「停課不停學」的最高指導原則下，各學校老師也在無預警的情況下展開各種線上教學，有人從容不迫，有人匆忙上陣。爲了幫助老師應付這麼突發的狀況，從中央到地方政府，學校到企業機構，也積極動起來提供各種教學資源和系統平臺。短短7天中，臺灣老師的線上教學功力明顯升級了！

也因爲一切都來得太快，即便技術上大家都很快地上手，內容方面也不虞匱乏，但對於線上教學應有的樣貌和效果，大家還來不及建立共識，於是幾天運作下來，難免出現各種稱讚和批評。有人覺得老師線上教學能引起學生動機，也有人抱怨難以管控學生在電腦前實際的作爲；有些覺得錄影教學缺乏互動，也有認爲老師同步視訊干擾很多；有家長讚歎按表操課讓學生作息正常，也有發現孩子整天盯着熒幕很容易失神且影響視力；不少人開始懷念到校上課的美好，同樣有人期待能繼續上網課。

這是全新的經驗，大家都在學習和摸索，不需期待和原本在校上課效果一樣，也不可能立即做到完美。「停課不停學」的精神，是停止到校上課，卻不停止學生學習，至於老師用什麼方式教學？應該看什麼方式最能達到讓學生維持良好的學習狀態。換句話說，無論是實體教室或線上教學，課程安排和教學設計的核心並未改變，就是要以學生學習爲主體。

再者，良好的教學都要能依據學習者的需求或條件不同，適度調整教學策略、改變教學設計，甚至給予差異化和適性化的學習內容。因此，老師只要掌握這些核心的要素，相信就能不慌不亂，找到最佳的線上教學模式，給學生一趟有趣又有效的線上學習之旅。