新東方董仲蠡演講《教育的意義》全文首次公開

演講人：董仲蠡，新東方優能中學教育教師，新東方教育科技集團演講師、培訓師。新東方20週年功勳教師，累計培訓逾15萬學員。2014年9月，從三萬教職員工中脫穎而出，被公派至長江商學院進行爲期14個月的全日制英語MBA學習。2016年參加北京衛視《我是演說家》，進入全國四強。

文章來源：2016年北京衛視《我是演說家》（第三季）全國四強爭奪戰，董仲蠡現場演講《教育的意義》

教育的真正目的：第一層面，通過獲取知識，能夠提高個人修爲，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己。第二層面，爲天地立心，爲生民立命，爲往聖繼絕學，爲萬世開太平。如果有人再問教育究竟有什麼用，看完董仲蠡老師的演講全文，也許你會明白更多。

大家好，我叫董仲蠡，是一名英語培訓師。我累計培訓的學員有15萬，我曾經教出過考研全市第一的學生，每年因爲學過我的課通過四六級考試的不計其數。同學們都非常相信我、尊重我，叫我“小董老師”。

但是，很多時候，作爲老師，我也會有一些困惑。

我講的大多都是考試類課程：大學英語四六級啊、考研英語啊等等。有一次我講四級翻譯，講到林語堂先生如何翻譯賈島的“松下問童子，言師採藥去”，講到許淵衝先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”，講到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻譯成“年歲有加，並非垂老，理想丟棄，方墮暮年。”我不禁手舞足蹈，作爲老師的自豪感爆棚。就在這時，底下有一個女生直接質問我：你講這些有什麼用？考試能提分嗎？你就是在浪費我們的時間。我自認爲也算伶牙俐齒，但是在這個時刻，我竟無言以對。

是的，她說的對，沒用，不能提分。

但是親愛的同學，我並沒有浪費你的時間。因爲剛剛這一刻，我沒有在教你考試，我是在做教育。

作爲一個老師，一個教育工作者，我希望在課堂上不僅僅能教授學生實用性的知識。如果僅僅是拼知識，拼記憶，我們已經輸了。

1997年，美國IBM公司研發的電腦深藍挑戰世界排名第一的國際象棋大師卡斯帕羅夫。號稱“爲人類尊嚴而戰”的卡斯帕羅夫，以1勝2負3平的戰績輸給深藍。當時就有人說：國際象棋太簡單！我們的圍棋，變化無窮，你讓計算機玩個圍棋試試？20年過去了，在今年上半年，Google開發出來的人工智能程序，傳說中的阿爾法狗，以4：1的成績完勝世界圍棋冠軍李世石九段，這場“人機大戰”再次以機勝人敗的結局告終。那真是啪啪打臉啊。

慢慢地我們發現，人工智能，聰明過人；網絡信息，知識過人；電腦反應，敏捷過人。我們已經聽到了部分家長這樣的聲音：現在語文、歷史都能在網上查得到，根本不用背；數學、物理有人工智能，根本不用算；翻譯軟件也越來越高級，外語也根本不用學。教育還有啥用？教育還有啥用？

是啊，教育還有啥用？

網上前段時間有一個段子：說之所以要多讀書、多受教育，就是因爲當我們看到一羣鳥在湖面飛過的時候，我們能夠吟誦出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，而不是在那吵吵：我去，全都是鳥！在我們去戈壁旅遊、騎着駿馬奔騰之時，心裡默唸着“大漠孤煙直，長河落日圓”，而不是在那喊：哎呀媽呀，都是沙子，快回去吧！這當然是一種調侃，但是不自覺間就道出了教育的核心含義。

教育，不僅傳授知識，更能提高個人修爲，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己。我認爲，這是教育賦予我們的重要價值和意義，也是指引我們前行的希望的明燈。

其實，不僅是學生，我們的老師也因爲追逐名利而變得浮躁。考試前我們押題、我們預測，考試後我們又牽強地去說押中了多少知識點，有多少學生因爲聽了自己的課提高多少分。營造了一種“老師高明，學生高超，家長高興”的其樂融融的假象。當年，我對研究考試技巧也是樂此不疲。選項怎麼選？“三長一短選一短，三短一長選一長。齊頭並進選2B，參差不齊選4D。”學生很買賬，奉我爲“考神”“偶像”“人生導師”。

他們甚至問我除了學習本身之外的問題。比如：“老師，我不想工作，別的同學都去考研了，我是不是該考個研？”“老師，我爸想讓我出國，我媽不放心，我自己也有點害怕。我該怎麼辦？”“老師，我本科讀的是經濟，碩士讀的是環境工程，畢業之後應該找個什麼樣的工作？”“老師，我以後應該做什麼？”

這種迷茫已經成爲一種普遍存在。我們教了十幾年，學生學了十幾年，最終竟然不知道要做什麼？

西方先賢曾提出三大問題：我從哪來？我是誰？我要去哪？這三大問題是勾連着的，我們之所以不知道我們要做什麼，就是因爲我們根本不知道自己是誰。而這，正是教育的巨大缺失與悲哀。

自古強大的民族都是重視教育的民族。以色列、德國以及日本的教育是全世界學習的典範。以色列小學就開設宗教學，德國的中學生哲學是必修課，我們去日本訪問的時候，看到大學生在繁重的學業之後依然參與茶道培訓、藝術鑑賞等活動。當時，我們同行的一位老師就問了那個特別經典的問題：“這有啥用啊？”那位老師說：“這些活動是教育的重要組成部分，是修心，讓學生能更好地瞭解自己。”

是啊，不瞭解自己怎麼會知道自己想做什麼呢？如果個人都不知道想做什麼，國家與民族更不知道該做什麼。那怎麼會有至今活在戰火中卻依然強大的以色列，怎麼會有從二戰廢墟中強大崛起的德國和日本？

而我們的國家，我們的民族，更是如此，中國之所以被稱爲文明古國，經千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災厄而總能重生，因爲我們重視教育，我們尊師重道，早在我們的文化源起，已經將最偉大的教育家孔子，立爲我們這個文化的精神圖騰。而對於教育的執念，即便在我們最困苦的年代，最黑暗的歲月，我們全民心中扔不曾拋棄，他總會被重新撿起，擦拭，奉還於我們的神壇。

曾經，我們說“讀書無用”，才學與財富不成正比，造就了我們這個社會浮躁的狀態。然而什麼都可以浮躁，唯獨教育不可以。它是社會良心的底線，是人類靈魂的淨土，是立國之本，是強國之基。教育爲了啥？教育，就是在幫助個人認知自己，幫助這個民族認知自己，我們纔可以掌握個人的命運，創造這個國家的未來。

教育者也好，受教育者也好，我們都要做到北宋教育學家張載所說的讀書的真正目的：爲天地立心，爲生民立命，爲往聖繼絕學，爲萬世開太平。

所以下次，我還會在課程時間內培訓答題的方法，但是我會多講5分鐘，別再問這東西有啥用。這多出來的5分鐘，我不再教你考試，請允許我，做一次教育。

謝謝大家！

新東方董仲蠡演講《教育的意義》（來源：本站教育頻道綜合）