編程貓COO陳婉青：聚焦教育創新和普惠，我們更需要好工具、好課程、好老師
掌聲雷動，此刻的APEC女性領導力論壇幾乎座無虛席。如果你在現場，會明白這種精彩既在情理之中，又在意料之外：從藝術到商業、從教育到科技，越來越多的女性用獨立、果敢、熱情推動爲世界注入創新力量，臻於至善。驚喜在於，以女性的堅韌心懷與獨特智慧梳理各行業發展脈絡，拋出了許多遠見於未來的犀利觀點。
活動當天，圍繞教育創新與普惠前沿趨勢等話題，編程貓COO陳婉青與中國國際電視臺（CGTN）主持人唐博、盈德未來教育測評研究院院長王一虹、猿輔導在線教育副總裁任子歆作爲女性傑出代表，分享了她們的洞察與智慧。
圖爲2020年APEC女性領導力論壇現場
陳婉青指出，人才的素質模型已經隨着時代發展在不斷升級，推進教育創新，更應該是從思維層面去推進。“想要教給人們一種新的思維方式，就不要刻意去教，而應當給他們一種工具，通過使用工具培養一種新的思維模式。偏遠地區不應成爲優質教育的窪地，因此更需要好工具、好課程、好老師。”
“二十年前，英語在中國尚屬於新興學科，但它爲走向國際提供橋樑、爲解決問題提供了底層思維。而今天，人才的素質模型隨着時代發展在不斷升級，教學生運用編程思維解決問題，同樣也是新時代人才培養訴求”，陳婉青這樣分析現今教育創新的方向。
對於這一觀點，同在論壇現場的盈德未來教育測評研究院院長王一虹深有共鳴。高質量教育發展，必須迴歸教育的本質——在中考和高考之後，孩子們還有很長的人生路要走。因此多維度鍛鍊和提升邏輯思維能力、跨學科結合能力和團隊協作能力等綜合素養，才能爲孩子建立起堅實的學科基礎。
談及對未來教育的理解，陳婉青有自己的解讀——怎樣利用創造力去創造性地解決問題、學以致用，這是下一個時代更重視的問題。而編程貓，希望通過創造新的承載知識的工具來實現這一目標
圖爲編程貓COO陳婉青在“教育的思考：創新與普惠”的主題論壇上發表獨特見解
孩子學習編程第一要有足夠趣味性，第二以思維培養爲基礎。陳婉青指出，編程貓最大的創新在於，讓不同階段的孩子都可以利用自主研發的工具，將編程思維學以致用：
第一階段，用2D源碼編輯器Kitten，孩子可以在“切木塊”“搭積木”中學編程；第二階段，在此基礎上引入首創的海龜編輯器Turtle，爲編寫代碼打基礎；此後，通過小火箭編程Kids、移動編程工具Nemo等，孩子免費使用，在自建的社區中與上千萬同齡人共同體驗自由編寫代碼的成就感。
身處人工智能的風口，爲前沿科技培養後備力量，無疑是最趨近時代需求的高品質教育。而編程貓秉着寓教於樂的教學理念，打造了覆蓋4-16歲年齡段的編程工具矩陣，成爲孩子最喜歡的知識引路人。
從課程到生態，“一鍵接入”未來
教育創新需要精益求精，對企業本身的運行效率，包括整體商業模式、技術創新都會提出更高的要求。雖然少兒編程領域已經逐漸成爲熱門賽道，但鮮少有企業能做到懂教育、懂孩子、懂技術，編程貓便是其中之一。
以課程爲例，編程課程想做好必須包括兩點要素：一是編程課程按年級劃分，匹配孩子的認知特點，二是學科融合，編程課程最好能夠多學科融合。
這恰好與編程貓在做的事情不謀而合。陳婉青提到，跨學科和項目制是編程貓所有課程的主旨。“怎麼樣讓化學、英語、數學、物理等學科知識發生融合，以一個項目爲主導去進行教育，用輕度化的方式，讓孩子學會解決生活中的具體問題，正是編程貓在爲之努力的事。”
編程貓MCC課程體系基於新課標以不同年級爲起點，研發了包含從幼兒至高二共11條課程線的矩陣式課程體系，解決了當前少兒編程行業中，課程體系與兒童認知匹配不統一的教學難題。該課程體系以項目式學習爲主，在課程設計中，我們強調要用編程來解決“數學”、“英語”、“語文”等學科的問題，比如：做一個雞兔同籠問題解答器、英語自動聽寫軟件、古詩詞翻譯軟件等，讓孩子在編程中把學科知識融會貫通。
以博大之胸懷，立市場之新隅。在陳婉青看來，目前國內教育正在逐漸與國際接軌。而走在前面的編程貓，野心不小：
“我們想做出一個更好的、更適合教育場景的、更方便從業者、老師、學校去使用的工具，並且我們想把整個體系打造成開源的狀態，所有編程貓工具都免費向所有的教育工作者開放，讓大家可以一鍵接入編程世界。”
教育普惠，更需要好工具、好課程、好老師
2017年7月，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，明確指出應逐步開展全民智能教育項目，逐步推廣編程教育、建設人工智能學科、發展校園編程。
從這個里程碑式的起點開始，人工智能教育被認定爲適應時代發展和教育創新的方向，但放眼更下沉、更偏遠的地區，少兒編程教育仍是一片空白。在這種形勢下，發達與欠發達地區的數字鴻溝將會進一步拉大。
陳婉青談到，以“爲下一代提供更有價值的教育”爲使命，早在5年前，編程貓就發力中小學人工智能在線教育的普及，尤其是在一些教育資源匱乏地區。
“經過了幾年的發展，校園編程教育領域仍然存在很多問題——市場普及率低、缺乏標準化課程體系、評價體系不完善等等，”對於行業困境，陳婉青直言不諱。她指出，只有工具、課程和老師三大核心要素可以決定實效，而這正是編程貓的優勢所在：
一是因爲編程貓2019年就已經打磨出幼兒園、中小學編程教育系列課程，可以滿足各階段學生的需求；二是一年培訓數萬名老師，有足夠的經驗和課程培訓提及能輔助教師更好地開展教學；三是編程貓自主研發了很多工具，可以基於大數據平臺、軟硬件設施等服務師生，滿足不同場景及學習需求。
讓偏遠地區的孩子們瞥見新世界的一角，甚至有可能某個孩子的命運也因此改變。爲了解決在人工智能教育以及編程教育裡面師資不匹配的問題，編程貓還上線了AI雙師服務，並且推出了校園編程教育普惠方案，幫助不同地區不同環境下的各個學校更好地開展人工智能教育，希望讓每個孩子都能上一堂編程課。
從建立邊界，到打破邊界，再到建立邊界，編程貓五年的創新之路像極了一個循環上升的複雜螺旋。在陳婉青的理解裡，編程貓正在做的一系列事情卻很明確——通過科技對教育賦能，實現教育普惠。從一塊屏幕開始，從一堂課開始，把編程教育帶到更多的地方去。