「夏日樂學計劃」 桃園市平興國小用布袋戲學本土語
▲「夏日樂學計劃」，教育部推本土知識課程。（圖／教育部提供）
爲鼓勵國中小學更瞭解臺灣本土知識，教育部國教署推動「夏日樂學計劃」，建議教師規劃2至4周的課程，以活動式、沉浸式、生活化的教學方法，提供學生學習本土語文及多元課程的樂趣。
教育部國教署表示，「夏日樂學計劃」從104年開始辦理，鼓勵學校能在暑假期間依照在地特色、學生需求及社區資源等，將本土語、在地文化設計至課程中，讓學生透過本土語文認識家庭、社區、自然景觀、語言文化、民俗風情及傳統技藝等特色。
桃園市平鎮區平興國小以閩南傳統布袋戲爲課程主軸，校長彭玉宜表示，布袋戲課程跳脫教科書的學習活動，讓學生可以利用暑假邊做、邊說、邊學本土語。
▲教育部推本土知識課程，桃園市平興國小以閩南傳統布袋戲爲課程主軸。（圖／教育部提供）
高雄市那瑪夏國中把教室移動到了當地的卡那卡那富、拉阿魯哇及布農族羣的山林、河川、部落及文化，從認識在地文化開始，結合環境教育課程，讓學生更熱愛及保護自己的鄉土。
屏東縣崇文國小今年融合了閩南語、南四縣客語、南排灣跟魯凱語言文化原素，帶領學生認識鳳梨產銷過程、六堆文化園區「客家米食」的紅龜粿製作等課程。
澎湖縣鎮海國中的夏日樂學課程，則是結合學校與社區資源，校長吳憶如指出，學生透過詩文創作，將社區文化，彙整成屬於澎湖孩子的漁事及農事日常圖文書，不但增進同儕互動與合作，也培養髮現及解決問題的能力。
▲高雄市那瑪夏國中把教室移動到卡那卡那富附近河川，讓學生熱愛自己的鄉土。（圖／教育部提供）