未來Family／行動載具X教育4.0 滑世代學習無界限
「真正在課堂上用新教學方式的老師比例，頂多5％、10％，」一位臺北市國小校長估算得有些悲觀。
家長最不希望看見的，是不同的學生在教室排排坐，用同樣的教材、同樣的方式學習。但只要教室中學生數量超過10人，傳統上課方式，幾乎不可能做到個別化教學。
該如何解決？有萬靈丹嗎？如何讓學習可以適人適所、隨時隨地、自主自由？不再把學生綁在座位上、綁在教室裡？
創新教學模式加上使用行動裝置，有機會改變這一切。當新科技軟硬體進入教室，老師爲使用於教學，會順勢調整原來方式；此時，科技有可能加速教育升級至4.0時代，讓學生真正成爲學習主體。
在學習現場，學生程度及興趣其實有着高度歧異，拒絕讓學生用同樣的方式、上一樣的課程，改變傳統你教我抄的學習方式，是教改運動核心議題中的核心。
翻轉教育的浪潮兇猛撲進校園多年，到底影響面有多廣？「真正在課堂上用新教學方式的老師比例，頂多5％、10％，」一位臺北市國小校長估算得有些悲觀，因爲知道要改變有多難。
「我們課程進度很緊，上課方式改變，萬一影響學生成績，家長怪罪下來，承擔不起，」新北市丹鳳高中一位年輕老師，在聽完翻轉教育知名種子教師──爽文國中王政忠3小時示範後，表示他現階段不會冒然跟進，雖然知道目前的上課方法問題很多。
只要教室中學生數量超過10人，傳統的上課方式，幾乎不可能做到個別化教學，無法依照學生差異而給予適合的指導。該如何解決？有萬靈丹嗎？美國非營利組織「明日專案」（Project Tomorrow），致力推動新教學模式，輔以各式軟硬體數位工具導入教學，希望藉此能夠撼動僵固的教育體制。
效果已經出現。根據「明日專案」2016年針對美國8000所學校師生進行的大調查，76％校長認爲，運用學生學習數據給予對應指導，學習效果更好；54％校長認爲提供學生數位教材，學習效果更好。對照2012年做的大調查，當時只有46％校長給予正面回答，顯示新教學模式及數位工具持續改進中。
教學方式的改變最爲關鍵，尤其是在數十名學生的教室中，接下來要做到個別化學習，數位工具在其中扮演了重要角色。
「明日專案」在2015年針對小學生的調查發現，只有約25％學生接受多元化教學模式，無論是主題式教學、問題導向教學、小組討論等。其中，64％學生表示可以按自己的步調學習，63％表示有助發展創新技能，61％表示增加與同儕的合作學習。
調查指出，這些接受多元化教學的學生，比起接受傳統你教我抄上課方式的學生，使用科技工具較頻繁，更能在上學以外的時間進行自我學習，使用行動載具、找網路影音協助做作業、用e-mail問老師問題、把自己的作業PO上網看回應等。
改變教學方式，加上使用科技工具，是當前全球進行實驗教育必備的兩個要件。位於舊金山的前瞻型新大學Minerva亞太總裁肯．羅斯（Kenn Ross）指出，Minerva沒有校園，要進行的是行動學習，學生四年間要到全球七個城市長時間駐點，他們確保學生在這四年間，上課方式爲主動式的學習論壇，使用最先進的科技工具，100％的上課時間都投入深度學習。
學生可以隨身帶的數位行動裝置，使學習無所不在成真。泰國凱斯沙特大學（Kasetsart）教授普沙瓦（Kongkiti Phusavat）說明，泰國知道要在東南亞國家中勝出，必須進行大躍進，政府喊出「泰國4.0計劃」，其中在教育方面也有大動作，學生必修八科學科中，有一科是ICT，並在2012年推動「一生一平板」計劃，大手筆購進40萬臺中國制平板電腦，提供給6歲剛入小學的每一位學生。
數位工具進入校園，就是爲了要能促使老師做出改變。香港浸信會天虹小學校長朱子穎，用數位工具翻轉了一所弱勢學生聚集的教會學校，該校現在每個學生都有一個平板，在要求每堂課要針對學生學習狀況以平板做隨堂測驗後，老師馬上發現哪些學生學習狀況有問題，因此不斷調整自己的教學。
再加上各式教育用數位軟硬體不斷問市，學習無所不在，且無所不可能。Google for Education亞太代表Suan Yeo長駐澳洲，他說明Google幾項新產品的強大功能，包括髮行Google Expeditions VR（虛擬實境）頭盔，帶學生「親臨」他們一輩子難以企及之處，例如水下世界、中國長城及義大利羅蜜歐與茱莉葉相戀處等。
這些正在全球各地星火燎原的學習新革命及教育新科技，在臺灣許多角落也正播下火苗，雖然還在很初期，但熱情的老師們克服了對數位工具的懼怕，正篳路藍縷嘗溫試火，希望以手持裝置爲主的行動學習，配合新穎的軟硬體，能燃起學生學習的熱情。
逛古蹟廟宇時，缺乏背景知識，掃一下QR code，相關歷史便一目瞭然；在校園角落，看到不認識的植物，拿出手機開啓AR擴增實境，就跳出植物介紹；談到臺灣民俗，立刻戴上VR眼鏡，直接感受鹽水蜂炮的威力……。
這些乍聽之下很有趣的事情，是臺灣體制內教學現場的新樣貌。如今到學校上課，不一定只能打開課本、端坐聽講，而是有了更多的可能；數位科技讓教學不再侷限於黑板上，任何地方、任何時候，都可以有「教」與「學」──只要你能將行動載具連上網路。
美國的國際教育科技組織ISTE（The International Society for Technology in Education），今年中提出了最新版的美國教育科技標準學生指標 （National Educational Technology Standards - Students），以「世界公民角色」的方式來呈現，包括以下7面向：
1、Empowered Learner賦能學習者
2、Digital Citizen數位公民
3、Knowledge Constructor知識建構者
4、Innovative Designer創新設計師
5、Computational Thinker運算思維者
6、Creative Communicator創意溝通人
7、Global Collaborator全球協作者
「從ISTE揭示的學生指標，可以看出，如今教育的方向，已經轉爲『培養孩子擁有未來能力、成爲未來人物』。」
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