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建築瞭望｜校園設計的匠心：真正的贏家是孩子們

在當下，校園的設計需要面對城市環境、文化遺產、可持續及社區需求等現實問題。《澎湃新聞·藝術評論》(www.thepaper.cn)定期盤點在全球範圍內完成的部分建築作品，雖未必“窺一斑知全貌”，但從設計中卻可見出建築師的思想與設計的獨特匠心。本期聚焦於近期建設的校園設計，包括獲2024年世界建築獎的悉尼達靈頓公立學校、結合深圳老城環境的連平南山幼兒園、以及美國加州藝術學院的擴建項目。“真正的贏家是那些將在建築中度過時光的孩子們。”

澳大利亞｜悉尼達靈頓公立學校

評語：悉尼的達靈頓公立學校擊敗了摩天大樓、博物館和交通樞紐項目等200多個競爭對手，奪得了2024年世界建築獎。經過改造後的校園以磚石住宅和工業環境爲靈感，又與土著文化元素緊密聯繫，在保留原有文化遺產基礎上，提供了嶄新的現代化學習環境。

改建後的達靈頓公立學校攝影：Brett Boardman

在新加坡的2024世界建築節上，澳大利亞悉尼的達靈頓公立學校（Darlington public school）擊敗了摩天大樓、博物館和交通樞紐項目等200多個競爭對手，奪得了2024年世界建築獎。這是澳大利亞建築公司 FJC Studio 的第二次獲得重大獎項。此前，該公司爲位於悉尼西南部設計的圖書館被評爲世界四大最美麗的新圖書館之一。

達靈頓學校，坐落於悉尼市郊，緊鄰雷德芬與新興國際小鎮的學府，2023年，經過改造後的達靈頓學校重新開放。爲慶祝與土著文化的緊密聯繫，設計師將相關元素融入學校建築的特色和外觀中。校園的設計結合了帶有特色的鋸齒形屋頂、角型磚造校舍及戶外景觀空間，包括一個大型籃球場和社區花園。柔和的金屬擋板圍繞著一系列露天陽臺，使日光得以進入，同時保護學生的隱私。設計師通過在學校大廳、接待處和教室放置原住民藝術作品來保留這一文化遺產。原校區牆壁上的原住民壁畫也被複制到新建築的外牆上。

校園入口處

至於景觀美化方面，設計師也進行了細緻的考量。未來的開發階段，將特別引入本土植物，打造一個獨特的社區花園。這個花園不僅美化了校園環境，更將成爲學生學習土著烹飪和文化的實踐基地，讓他們在親近自然的同時，也深入瞭解本土文化的魅力。

據FJC Studio 講述，這片南悉尼的土地上原本早已存在一所學校，但舊有的1970年代建築已不適用。建築師表示，新設計徹底改造了學校，提供嶄新的現代化學習環境，但仍保留了原校區的精神。

學校俯瞰圖攝影：Brett Boardman/AAP

該獲獎設計項目擊敗了包括新加坡樟宜機場二號航站樓、墨西哥雙螺旋形住宅塔和塞浦路斯國家天文臺在內的參賽項目。FJC Studio合夥人亞歷山德羅·羅西 (Alessandro Rossi) 表示，考慮到該項目規模不大，此次獲獎令人感到榮幸。“在衆多大型項目中脫穎而出，這也證明了在設計中校方及社區參與的推動成果。真正的贏家是那些將在建築中度過時光的孩子們。這是一個未來許多年都能充實生活的地方。”

改建後的達靈頓公立學校內部攝影：Brett Boardman/AAP

項目總監保羅·芬奇 (Paul Finch) 表示，學校的設計探索包括當地社區的觀點和經驗。“該項目引發了對地點、文化和時間歷史的解讀。這所建築是詩意的，建築中的地形和景觀、內部和外部、形式和材料以一種出乎意料的令人愉悅的方式無縫流動。這是一個關於承認和調和歷史差異的主張。”

深圳｜連平南山幼兒園

評語：如何在老城區內，設計一座與老城風貌和諧共生的幼兒園建築？墨泰建築提出“實拱虛構”的理念，以層層疊疊的石拱門來創造多重複合的空間，形成富有童趣的石拱樂園。

位於老城區的連平南山幼兒園

連平南山幼兒園是深圳南山區幫扶援建的項目，該項目場地是連平縣的重要城市節點，在老城區內設計一所12班幼兒園建築面臨諸多挑戰。一方面要讓新建築與老城風貌和諧共生，另一方面要滿足幼兒特點和空間需求。

該項目由墨泰建築設計，提出“實拱虛構”的理念，將半拱元素作爲堅實的拱樑，支撐起“虛構”的空間，使場景更具吸引力和感染力。在建築的領域中，特別是在充滿歷史韻味的老城中，“虛構”這個概念被賦予了嶄新而深刻的多元意義。設計師希望它是客家記憶與當代表達的在地建築，通過沿街面的儀式感，和轉譯記憶中石拱門的形象，讓它成爲融入老城。同時，當夜暮降臨，燈光亮起，又是街角的藝術展覽館，融入小城夜景。

連平南山幼兒園

在老城環境下，孩子們需要活動場地。該項目的第一重意義在於創造出半戶外空間和灰空間：這些空間介於封閉與開放之間，環繞課室，形成遮蔭避雨的活動空間，打造全天候的玩耍嬉戲場地。建築設計的環廊亦可作環形跑道，孩子們能接觸自然，感受四季變化。廊道和屋頂露臺提供豐富交往遊戲場所，爲老城增添活力。

同時，設計師希望通過巧妙的設計方式弱化建築的尺度感，讓幼兒園能夠自然地融入到老城的環境之中。通過分散退臺式佈局，12個教學單元獨立散佈在大平臺，水平體量4個教學單元使用不同色彩，垂直體量頂層退臺，形成高低錯落與自然協調。

連平南山幼兒園內部

幼兒園以半拱爲母題，拱券的語言實現建築結構一體化。12個教學單元由十字拱形成結構構架，外圍四周有兩面由實拱圍合，作爲教室入口和背景牆，另兩面由虛拱圍合，作爲採光面和室內外交互通道。室內空間利用實牆和地面賦色增加童趣，而每一個轉角都可能隱藏着一個趣味的空間轉換，讓孩子們在漫遊的過程中感受到老城的歷史底蘊和文化魅力。

美國｜加州藝術學院舊金山校園擴建

評語：在這一校園擴建項目中，設計師運用了在加州首創的膠合木結構設計，爲藝術學院的教室和工作室提供了空間。而與傳統設計結構相比，該項目是一個可持續建築標杆，其碳足跡將減少近一半。

Studio Gang爲舊金山的加州藝術學院（CCA）校園完成了最新的擴建項目。這一擴建項目爲一座混合膠合木結構建築，不僅支持藝術與設計教育，同時在可持續建築方面樹立了新的標杆。通過與學院現有的主教學樓相連，新建築營造了一個內外融合的空間，激發學生、教師及多種創意學科間的協作與交流。

這一擴建建築的面積爲82305 平方英尺，以堅固的混凝土底層爲基礎，設計團隊優化了底層空間，以滿足創意實踐需求，設有適合工作坊和製造空間的大型靈活工作區，並在混凝土基座中開闢了兩個寬敞的創作庭院，提供充足的陽光和通風，爲藝術家和設計師的協作工作創造了理想環境。

在混凝土基座之上，兩個膠合木結構亭樓爲教室和工作室提供了空間，併爲加州藝術學院的當代藝術學院提供了新場所。這些亭樓通向綠意盎然的階梯式景觀，將建築的上下層連接起來，鼓勵學生在戶外進行非正式聚會和小組活動。每個亭樓的寬敞陽臺兼具遮陽走道和開放式學習區域的功能，讓學生全年都能在溫和的舊金山氣候下學習和交流。

建築內部

據悉，這一膠合木結構爲加州首創，採用獨特的偏心支撐框架系統，突顯出木材的自然美感和結構功能性。而混合膠合木結構與傳統結構相比，將碳足跡減少了近一半。重要的重型設備和體力密集型活動空間被有策略地集中在地面層，以優化結構負載分佈並提高未來的適應性。此外，被動式氣候控制措施如自遮陽立面和夜間通風系統，有效減少了建築對機械製冷的依賴。

（本文綜合自《衛報》、建日築聞、青年建築公衆號）

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