績效工資成老師心中的痛：校長2倍，主任1.6倍，一線老師最少！

這幾天，不少地區學生考試完離校，老師們在緊張地批改試卷。年關將近，老師們非常期盼學校早點發放各項經費，同時，也在不斷吐槽學校的績效工資。

十多年前，中小學開始實行績效工資，旨在通過績效工資的發放，激勵教師更好地投入教育教學工作，提高教學質量。績效工資被分爲基礎性績效工資和獎勵性績效工資兩部分，佔總量70%的基礎績效每月發放，佔總量30%的獎勵績效工資每學期或每年發放，老師們詬病的就是獎勵性績效工資的發放。

一位網友描述了該校獎勵性績效工資發放辦法。校長是學校各方面工作的第一責任人，鍋在頭上頂着燒，稍不留神會砸鍋，責任重大，工作辛苦，勞心勞力，拿教師平均的2倍，老師沒有人去比，也比不了。

該校有4名副校級幹部，這個崗位沒有校長的責任大，具體的工作都是手下的中層幹部做了，他們的績效拿了1.8倍，老師們有看法。

該校有10名中層幹部（含學校會計、出納），中層幹部和老師帶一樣的課時數，和老師一樣比拼教學質量，還要完成管理工作，填不完的表格，經常受家長的氣，老師的氣，挨領導的罵，加不完的班，幹不完的活，是學校幹部中最辛苦的，拿教師的1.6倍，老師們沒有意見。

班主任可以說是學校最辛苦的，很多事情都要靠班主任來運轉，既要上課，又要對學生的安全負責，還要對學生進行思想政治教育，放假了還要提醒家長注意學生安全，拿教師的1.5倍，老師們也沒啥可比。

科任教師又要分三六九等，上統考課程的老師，上非統考課程的老師，一學期下來一線教師領的最少！個別老師領5000、6000元左右，只佔了教師平均績效的五成到六成。科任老師上最多的課，拿最少的績效。

學校績效工資發放方案似乎有道理，但績效工資本意是鼓勵一線老師多帶課帶好課的，搞成了這樣，一線教師的意見最大。

網友紛紛開啓分析和譴責模式。如“這不叫績效工資，應稱爲官效工資“，如“一線老師拿出自己的工資請人監督自己幹活！“，如”負責分配績效者怎麼會給自己少發呢？這個方案有沒有在職代會討論通過一下呢？一個學校，如果沒有一線教師的奮戰拼搏，不能取得好的成績，這個學校還有存在的必要嗎？“

文末總結

績效工資設置的本意，是鼓勵老師多帶課帶好課，提高教學質量，現在卻成了學校用於獎勵幹部和班主任的工具，這偏離了績效工資設置的本意。當然，在目前學校經費管理愈來愈嚴的情況下，校長們沒有辦法籌措經費，解決管理人員和班主任的報酬問題，是產生這種現象的客觀原因。一所學校績效工資發放辦法，非常考驗校長的政策水平和管理能力。

在這種情況下，將學校各方面工作揉在一起，未嘗不可，但是，要經過教代會多數代表同意，且不能吃相難看，學校管理人員的手伸向了一線教師。理由很簡單，這樣做違背了績效工資設立的宗旨，違背了績效工資發放政策。有網友就提供了很好的建議，績效工資應該傾向班主任、一線帶課教師。至於管理層，要麼另想辦法，要麼拿教師的平均數，這是學校幹部應該有的自覺，也是績效工資設立的本意。

筆者所在學校基本就是如此。校長在開學時就強調，績效工資傾向班主任和帶課多效果好的教師，校長和主任只能拿教師的平均數，如果學校幹部不滿意，可以辭去幹部職務，去多帶課，去當班主任。

你們學校績效工資方案是怎樣的？歡迎留言討論。

（圖源網絡，圖文不相關，侵聯刪）