12年國教、憑什麼剝奪「讀書型」孩子的生存權！
「今天不是聯考抹殺孩子的問題，而是所有家長都希望孩子去建中、北一女的問題。」12年國教引發的正反兩極批評聲浪越來越大，究竟12年國教是好是壞呢？認真讀書的孩子沒有錯，擁有特殊專長的孩子也沒有錯，錯是錯在教育部似乎曲解了「特色招生」的根本意義，全部送作堆！
▲會念書的孩子錯了嗎？爲什麼抹煞他們的機會？(圖／記者黃鬱棋攝)
建中、北一女的學生透過臉書串連，預計5月27日到教育部前靜坐抗議，反對12年國教的實施；4月16日《2100掏新聞》更邀請數名建中學生上電視現身說法，引來部分人對「全國家長聯盟」的不滿。所謂特色招生的本意，應該是讓學生能有更多管道展現自己、到最適合自己的地方；到頭來卻變成「不管哪種專長，我都要去建中北一。」
大家都替不會念書的學生着想，只會唸書的學生怎麼辦？
這陣子許多報導都將矛頭指向明星學校，因爲他們「不服12年國教政策」。很多人解讀爲「這是明星學校以高高在上的姿態看待他人」所造成的，孩子的出路不該被窄化成考試，人生也不應該以一次聯考定生死。然而現實中還有另一方的聲音：「家裡沒錢給孩子學才藝、放學後還要打工，唯一出路就是晚上努力唸書的孩子，又該怎麼辦？」每個人都覺得會讀書的孩子是「既得利益者」，很少人站在他們的角度、思考12年國教對他們的影響。
很多家長都誤會了一件事：明星高中真正迷人的地方，並不是校園環境、硬體設施，甚至不是師資環境。明星學校珍貴在「學生自主讀書」的氛圍，以及同儕之間的影響力！老師只是輔助學生解惑的管道，對前三志願的孩子而言，讀書是主動而不是被動的。如果明星學校的讀書氛圍被瓦解了，只剩下15%到25%是「考」進去的學生，這對拼命讀書的學生而言公平嗎？
你家孩子不適合讀書，但不能因爲做不到就怪考試製度啊！
▲許多家長拼了命，只希望孩子成龍成鳳。(圖／記者黃鬱棋攝)
或許很多人認爲，考試製度會抹殺「曾雅妮、王建民、林哲瑄」這一類型孩子的機會，林哲瑄兒時甚至被認爲是過動兒，直到接觸棒球纔有所改善；但是這個論述本身就有問題，因爲它先將「機會」定義在「專門讀書」的學校身上了。會把矛頭指向明星學校，只因爲孩子的家長「都希望孩子能考進傳統名校，不管他的專長爲何」。
然而事實證明，並非所有孩子都擠得進前三志願。很多家長感到忿忿不平，大罵：「現行教育制度抹殺了我家孩子的生存權！」更因此出面號召，希望能改革現行教育政策；他們的確辦到了。儘管教育部有保留15%到25%的資優名額給學生考試入學，但整個政策似乎有點本末倒置；問題的關鍵點應該在於「臺灣的多元學校選擇太少」，而不是考試製度的錯，「那麼愛考試？保留個15%給你玩。」
政府所要做的，應該是要加強「多元學校」的力道，讓學生能夠去適合他們的學校就讀；而不是將體育型學生、音樂型學生、數理資優型學生、普通型學生通通送作堆！盲目的12年國教，只會讓學生素質錯亂、一起墮落，彷彿大規模版本的自學班災難。有的人會微積分、有的人連乘法都不會，老師到底該教數學甲的內容，還是國中等級的課程？到頭來程度好的、程度差的學生，同時被忽略了。
除此之外，免試入學以各式各樣的「在校評定」政策做爲計分標準，這與多年前五等第九分制、段考、藝能科、道德科等全部採計，一起做爲升學標準的「自學班」有何差別呢？自學班終歸是一個失敗的政策，最後證明會危害到學生的整體水準。
讓學生去屬於他的學校就讀、彼此切磋，纔有未來。臺灣需要的是競爭，而不是過度的保護。明星高中絕對有他的價值在，那是給會讀書的孩子彼此激勵的地方！或許這些孩子不該稱之爲「菁英」，但他們絕對是某一個領域的佼佼者，不能以一句「聯考抹殺孩子的未來」就草率剝奪。
對真正厲害的學生而言，有沒有考試根本不是重點；只要有學習的辦法，走到哪都能找出屬於他的路。
※備註：根據記者自身經驗，很多會讀書的人，同時也是很懂得玩、擁有多方纔藝的人。
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