走訪“雙減”中的上海中小學：作業怎麼壓減

中國青年報客戶端上海9月2日電（中青報·中青網記者 魏其濛）上海市近日發佈的“雙減”實施細則提出，要全面壓減作業總量和時長，着力健全作業管理制度、提高作業設計質量、分類控制作業總量、加強作業完成指導、建立作業監督機制。記者今天走訪當地兩所學校，瞭解其作業管理具體情況。

延安初級中學校長許軍介紹，該校近年來推進的“開放性作業”已從零星試點延伸到所有學科。“開放性作業”是在常態作業之外，各學科老師設計出的“看詩寫話”“英語四格漫畫”“物理N格漫畫”等可在長時間內完成的作業，旨在幫助學生掌握自主學習策略，解決真實情境中的問題，發展學生實踐創新、跨學科學習能力，提升學生的綜合素養。

學生的開放性作業展示。魏其濛/攝

目前，該校已初步形成閱讀與理解、活動與製作、小課題與實踐、參觀與調研、實驗與創新五個模塊的作業羣。例如，在活動與製作模塊中，數學學科教師結合課程開發遊戲類作業，鼓勵學生與家長一起玩24點、數獨、魔方、孔明鎖等數學遊戲，動手動腦，培養數感。

日前“雙減”政策落地，該校立即立項了《創新取向的初中作業系統設計與管理實踐研究》課題。同時，教學部門加強對作業質量的監控，對作業設計提出指導性意見，體現系統設計、有效設計、限量設計、單元設計、開放性設計、創新設計、跨學科設計等理念；堅決杜絕作業佈置中隨意拔高難度、佔用過長時間、設置偏題怪題、批改不規範等亂象。

老師指導五年級學生完成作業。魏其濛/攝

位於楊浦區的平涼路第三小學，新學期落實了作業公示制度，以保證老師規範佈置作業。記者在樓道里看到了作業公示欄，包括作業內容、作業平均用時和完成情況。該校還建立了作業檢查制度，通過不同層面瞭解學生作業的數量和難度、彈性和分層、類型和結構、批改和講評等，將結果及時反饋，幫助教師進行調控。

五年級組作業公示欄。魏其濛/攝

該校校長鄭小燕介紹，在新學期，該校提供的課後服務能保障“作業不出校門”。在課後服務作業指導時段，主學科教師輪值指導學生，做到全學科作業及時完成、本學科作業及時批閱、錯誤題目及時指導。

一名三年級男生的家長告訴記者，“雙減”後的開學第一天，孩子不但在學校完成了作業，還踢了半小時足球，回家後晚上8點多就洗漱睡覺了。“我自己是高中班主任，如果下班回家後還要輔導孩子做作業，就會感到焦慮，現在孩子在學校有老師輔導完成作業，我的心態好多了。”