職教實踐進行時｜職普融通，讓教育選擇更加靈活多樣

【職教實踐進行時】

原標題：中職和普高實行學分互認、學籍互轉，職普融通成爲四川職教改革的一項重要創新舉措——（引題）

職普融通，讓教育選擇更加靈活多樣（主題）

工人日報-中工網記者 李娜 通訊員 潘文苑

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逐步構建一個更加開放、靈活、多元的教育體系，四川通過推進職普融通、深化產教融合，實現了教育與產業的緊密對接，爲職業教育開闢了培養高素質技能人才的新路子，爲企業提供了有力的人才支撐。

“產業發展到哪裡，我們就跟進到哪裡；產業需要什麼樣的人才，我們就提供什麼樣的人才支撐！”近日，一場別開生面的高質量發展大會在四川工程職業技術大學拉開帷幕，半個世紀以來，這所學校與重裝企業脣齒相依，從火電、水電、核電、風電成套設備到航空模鍛件製造，見證並參與了“中國製造”到“中國創造”的發展歷程。今年1月，該校正式升格爲四川省第一所公辦職業本科大學，迎來了通過本科層次職業教育的探索探究，爲產業技術變革、社會發展不斷培育高層次技能人才，爲四川省經濟建設和社會發展作出更大貢獻的嶄新使命。

該校的教育教學實踐，正是四川職校深化現代職業教育體系建設改革實踐的具體體現。近日，爲切實提高職業教育的質量、適應性和吸引力，推動建成職普有效融通、產教深度融合、科教集聚融匯和全民終身學習的現代職業教育體系，四川省正式印發《關於深化現代職業教育體系建設改革的實施方案》，在優化職業教育佈局結構、提升職校辦學水平、拓寬學生成長成才通道等多方面進一步明確方向。

搭起人才培養“立交橋”

“地方能依靠、產業離不開、行業認同、學生自豪、國際國內有影響”，這是四川工程職業技術大學正在努力的方向，構建現代大學治理體系、提升現代大學治理能力，強化辦學特色、增強職業教育適應性和吸引力等等都成爲題中之義。而在職業教育階段，職普融通正成爲四川職業教育改革中一項重要創新舉措。

職普融通，即中等職業教育與普通高中教育之間的合作，通過雙方共同設計課程、互派師資，實行學分互認、學籍互轉，爲學生提供更加靈活多樣的教育選擇。

“職普融通班主要開設普高課程和部分職高專業核心課程，高一第一學期結束參加德陽市統一的普通高中期末考試，成績達標可自願申請並經審覈後轉入聯合辦學的普通高中學習。”綿竹市職業中專學校相關負責人稱，作爲德陽首批職普融通試點學校，去年首屆職普融通班招收了23名學生，有8名考試上線獲得了去普高的機會，其中4位選擇去普高就讀，4位同學選擇留下繼續讀職高。

同樣，在成都市龍泉驛區的成都汽車職業技術學校，職普融通也取得了顯著成果。該校與洛帶中學聯合舉辦的職普融通育人模式實驗班，自2017年啓動以來，已招收35個班、1439名學生，職普互轉331人。已畢業學生中，有295名學生通過職普融通路徑升入本科院校，其中12人升入四川農業大學，約340人升入優質雙高職業院校。

“這種模式爲職業教育開闢了培養高素質技能人才的新路子，也爲普通教育打開了提高人才適配度、破解就業矛盾的新窗口。”成都汽車職業技術學校相關負責人認爲。

訂單式培養爲企業提供人才支撐

逐步構建一個更加開放、靈活、多元的教育體系，四川通過深化產教融合，實現了教育與產業的緊密對接，爲企業培養了大量高素質的技能型人才。

近年來，四川工程職業技術大學與東方電氣集團通過“學校走出去”和“企業引進來”的方式，聯合培養了3批次12個班合計300餘人的現場工程師班人才，成爲企業急需的高素質技術技能人才。

“現場工程師班的定向培養，企業培養週期大大縮短，從以前的3年縮短到現在的1年。”東方電氣集團東方電機有限公司相關負責人介紹，在去年分到東方電機的53名學生中，有43名留了下來，並且實踐能力強，各個分廠都搶着要。這種產教融合“訂單式”培養的模式，不僅解決了企業的用人需求，也爲學生提供了更好的就業機會和發展空間。

“我們也與吉利等汽車集團建立了人才培養合作關係，與沃爾沃、大運汽車等企業開展員工在職提升、培訓等工作。”成都汽車職業技術學校相關負責人稱，目前，該校已經培養了近2000名汽車行業人才，培訓了近500名汽車行業人才，併爲汽車行業企業提供了超過5萬人次的員工培訓服務。

記者瞭解到，成都汽車職業技術學校通過“校中廠”，帶動學生參與到訂單生產過程中來，提升了實操能力和解決問題的能力；通過“廠中校”，讓學生進入企業實習，在生產線上鍛鍊能力，在實習中不斷學習。這種產教融合的模式，不僅提高了學生的技能水平，也爲企業提供了有力的人才支撐。

進一步拓寬學生成長成才通道

“新業態產生新職業、新職業產生新崗位，社會對技能型人才的需求愈加迫切，無論是職普教育還是產教融合，最終的目標都是助力學生多元成才，實現出彩人生。”記者在採訪過程中，多家職校相關負責人表達了同樣的實踐感悟。

四川省委十二屆六次全會也明確提出，要統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，並將該項改革放在僅次於經濟體制改革的位置。

該省還將圍繞推動成渝地區雙城經濟圈建設、深入實施“四化同步、城鄉融合、五區共興”發展戰略，緊扣該省產業發展佈局，優化職業學校（含技工院校）佈局結構；聚焦裝備製造等重點領域對技術技能人才的需求，教育、經信、財政、科技四部門聯動發力，創新校企“雙激勵”模式，計劃投入20億元分批打造50個省級產教融合示範項目，着力打造集實踐教學、生產服務、技術研發等爲一體的產教融合技術創新服務平臺。

同時該省還將建立科研反哺教學機制，制定一批適應產業需求的崗位職業標準、課程標準和教學評價標準，引導教師將最新研究成果及時融入專業教育，將本領域的新方法、新技術、新工藝、新標準及時引入課堂教學和教材建設，推動科研優勢轉化爲教學優勢，促進科教互動融合育人。

來源：中工網-工人日報