這種學校，想把學生“教育”成什麼樣的人！

哈佛大學一位女校長在全校大會上演講時說，教育的目的是讓人能夠鑑別誰在胡說八道。

表面上看，這個目標並不高。但即便如此，真正能達成這個目標的學校，只怕是寥若星辰。

我們目力所及，很多學校連基本的人文都沒有。

幾天前，一則新聞刷新了人們對學校的認知。

山西懷仁雲東中學，一名高一新生因爲夜間11點之後上廁所，被學校判定爲“重大違紀”行爲，給予嚴重警告的處分。

先不要奢談什麼教育了，連民間俗語“管天管地，不管拉屎撒尿”都做不到。

和吃飯睡覺一樣，上廁所是人的基本生理需求。如果說有區別的話，就是吃飯睡覺可以忍，但上廁所卻沒法忍。連這種基本需求也進行限制，就不是當地教育局通報中所說的“在管理制度上存在不合理”的問題了，而是侵犯基本的人權和健康權。

但凡這所學校把學生當人看，就不可能出臺這樣的制度。

這還不算，該校還要求這名高一新生寫一份“自我認識”，自費打印1000分併發到各個班級去。

這是一種侮辱，是對學生人格尊嚴的粗暴踐踏。在這種環境裡接受“教育”的學生，長大後既不會將自己當人，也不會將別人當人，自然也沒有什麼人文精神。

人文精神不應該是奢侈品，而是每個人的必需品。

不把人當人，談人文精神就是笑話。

在這起事件裡，還有一個隱性的惡劣後果——

對這個荒謬程度絲毫不亞於卡夫卡小說的規定，該校所有的學生都在一絲不苟地遵守着，不敢質疑。這就在所有學生的內心塑造了一種認知：必須屈服於權威，否則就是自討苦吃。

一個不敢質疑權威的羣體，是沒有任何創造力可言的。

無獨有偶，網傳的幾張圖片顯示，華南師範大學附屬普寧學校的家長大會上，校方向家長提出了匪夷所思的要求。

這個家長大會的主題是“家校同心，共建共享”。

主講人表示，學校是我們的，是學生們的，是家長們的，需要共同愛護、共同建設。

這個主旨沒問題，很正確。

問題是，如何共同愛護、如何共同建設。

主講人提出的要求是，如果“誰敢說學校的壞話，就要羣起而攻之……絕不允許別人說三道四”，只“談論學校的突出成績”。

意思就是，無論學校做了什麼錯事，甚至壞事，別人都不可以評說；如果有人評說了，就像流氓一樣“羣起而攻之”。

本質上就是“只講立場、不論是非”。

假設，如果這次會議不是家人會，而是一個面向社會的會議，主講人必定會說這句話——歡迎全社會對學校的各項工作進行監督和批評，我們將虛心誠懇地接受，將批評當作社會的關心和發展的動力，推動學校各項工作再上新臺階。

他們內心很清楚，批評有利於學校進步。

但是他們拒絕批評，準備對批評者實施恫嚇行爲，並且毫不隱瞞地在家長面前展示出這幅嘴臉。

不僅沒把學生當人，也沒把學生家長當人。

這哪裡一個以教育爲使命的學校做的事，分明是典型的流氓做派！

這些圖片之所以出現在網上，顯然是有學生家長對他們的話感到十分反感，這才把它發佈到網上，讓全社會欣賞他們的本色表演。

在這樣的學校裡，哪裡還有什麼教育！