統籌教育科技人才一體改革助推中醫藥高校現代化建設

來源：重慶日報

黨的二十屆三中全會指出，要“統籌推進教育科技人才體制機制一體改革”“完善中醫藥傳承創新發展機制”。黨的十八大以來，黨中央更加重視中醫藥在我國衛生健康體系中的地位和作用，更加重視引領和推動中醫藥改革發展。中醫藥高校必須深入學習貫徹落實黨的二十屆三中全會精神，深刻領會、全面落實習近平總書記關於教育、中醫藥工作的重要論述，在統籌推進教育科技人才一體改革的過程中，促進中醫藥高校現代化建設。

深刻把握教育科技人才“三位一體”的內在邏輯。當今時代，教育爲科技創新提供了人才和知識基礎，科技爲經濟社會發展提供了關鍵驅動力，而人才是其中的核心要素。推進中國式現代化離不開教育、科技、人才“三位一體”的基礎性、戰略性支撐。習近平總書記指出，建設教育強國、科技強國、人才強國具有內在一致性和相互支撐性，要把三者有機結合起來、一體統籌推進，形成推動高質量發展的倍增效應。中醫藥高校是中醫藥教育、科技、人才的集中交匯點，既是教育科技人才體制機制一體改革的先鋒軍，也是中醫藥傳承創新發展的重要支撐力量。只有“三位一體”統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，才能最大化地發揮三者的協同效應，共同支撐中醫藥高校高質量發展。

深化中醫藥高等教育綜合改革，提高中醫藥人才培養質量。中醫藥高校現代化建設的重要目的是爲中醫藥傳承創新發展培養高質量人才，而人才培養要靠教育。中醫藥高校要建設特色專業體系，以“中醫中藥爲主體，多學科協同發展”思路，重點打造中醫類、中藥類、支撐類及新型專業四大專業羣。建立教學支撐體系，以人才培養模式改革爲突破口，推進本科教學質量卓越工程建設，打造符合中醫藥人才成長規律的高素質應用型人才培養新模式。推進課程體系改革，優化公共基礎課、專業基礎課和專業主幹課比例結構。構建教師教學發展體系，開展系統性教師教學能力培訓，建設一流教學團隊，完善激勵機制，加大教師教學投入，激發教師教學熱情和活力。建立健全臨牀教學和實踐教學體系，加強臨牀師資培訓、臨牀教學指導和監督，切實提高學生的崗位勝任力。加強教學質量督導評估，形成以提高中醫藥人才培養水平爲核心的質量文化。

推進中醫藥科技體制改革，激發中醫藥高等教育發展活力。中醫藥高校既是人才培養主陣地，又是科技創新主戰場。中醫藥高校要充分發揮在中醫藥領域創新資源聚集、基礎研究深厚、交叉平臺廣佈的優勢，推進科研體制改革。要提高政策供給能力，優化迭代科研政策制度，創新體制機制，完善激勵約束辦法。創新校地、校企科研合作模式，建立中醫藥科技發展、國家戰略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養模式。完善高校科技創新機制，持續抓好學科、平臺、團隊一體化發展。提高科技成果轉化和產業化水平，促進創新鏈、產業鏈、資金鍊、人才鏈相通共融，實現科技創新和成果轉化同向發力、雙向奔赴。加強有組織科研，聚焦國家和區域重大戰略需求、產業發展需求、企業技術需求，組建交叉融合創新團隊，以各級各類項目爲依託，力爭產出高水平、標誌性成果。加強科研績效評價頂層設計，建立科學合理、各有側重的分類評價標準，構建以創新質量和實際貢獻爲導向的科研績效評價機制。

深化人才發展體制機制改革，統籌推進中醫藥領域人才隊伍建設。人才是中醫藥高校現代化建設的關鍵智力資源，要下大氣力全方位引進、培養、用好人才。中醫藥高校要加大高層次人才引育力度，支持校內人才以才引才，實施高層次人才分層分類薪酬制度。設立高水平團隊人才項目，鼓勵自主組建創新團隊。設立高水平成果獎，鼓勵產出具有代表性的創新科研成果。發揮名師名醫、國醫大師在實踐教學、技術交流、帶徒傳技等方面的作用，培育一批教學水平卓越的名師、具有絕技絕藝的國醫大師和名中醫。建立完善人才服務、人才發展政策支撐體系，優化高素質教師隊伍配置。健全教師發展體系，建立中青年教師人才培養機制，不斷優化中青年教師成長環境，加強中青年教師教學能力、科研能力以及國際交流能力的培養。優化全方位人才保障體系，完善教職工職業生涯規劃體系。構建多元化考覈評價辦法，形成全面連續的崗位考覈制度體系。優化人事管理制度，推進崗位聘用能上能下。優化績效考覈，實行以知識價值爲導向的分配辦法。

（作者系重慶中醫藥學院黨委書記）