首屆108課綱生心聲／地方高中選修他走入家鄉 「素養」定義難？融入學習歷程有撇步

陳威良曾在一堂選修走進鄉鎮，更利用暑假和同學環島，能暫時逃離制式化的課程、自由輸出想法，是他在製作學習歷程中深切的感悟。高中生示意圖。記者侯永全／攝影

點開YouTube、手機打橫，當你投入沙發的懷抱準備放鬆身心，想着今天來看點搞笑短片、Vlog時，就讀彰化縣二林高中的陳威良卻是找着有關學習歷程的攻略影片，試圖理解全新又陌生的制度。東找找資料、西聽聽講座，恐怕是108課綱上路以來的學生日常。

教授一句話建立心態 學習歷程好舒壓？

「就把習歷程檔案當作是一個遊戲去破關就好」引述來學校演講的大學教授所言，在升學考試和學習歷程兼顧的爆炸世代，已經畢業的陳威良以短短一句話分享，一路走來面對學習歷程的必勝心法。

陳威良點出學習歷程的優點，對他來說因爲可以暫時逃避制式化的課程，自由的將想法輸出，真正有益的反而是壓力的紓解。舉例爲學習歷程做過最瘋狂的事，陳威良就曾在高二暑假自己一個人搭車遊玩，再約幾個同學去環臺，以圖文並茂的日記形式紀錄，「是上大學可以跟同學說嘴的那種」，最後放進多元表現欄目中。

選修走入家鄉培養軟實力 探索志願是首要

作爲地方高中的學生，陳威良回憶雖然選修課程的品質好壞參半，但一堂地理選修令他相當印象深刻。

課堂上，同學們蒙着眼、踩着學校的草地，更在老師的帶領下走進鄉鎮的每條路，紀錄下自己的所見所聞。「一開始以爲就是讀書或是講講地理知識，選擇之後才發現，內容跟『體感大自然』比較有關係」陳威良認爲，這樣的選修課程使讀書不再侷限於課本中，更讓他有了美感、欣賞藝術的能力，提升內在軟實力。

不過，製作學習歷程對志願科系的探索是否成爲助力？他思考了一會直言「沒有」。在高一仍舊迷茫的時期，或許是求有就好的經驗使然，陳威良鼓勵學弟妹們「先去了解想讀的科系」才能確立資料的準備方向，「可以不用很仔細，大概瞭解想讀的科系是甚麼之後，就不用浪費時間在根本用不到的資料上」。他表示自己不是會臨時抱佛腳的人，會利用整學期的時間構思該學期的學習歷程檔，也唯有如此才能做的比較豐富、精緻。

素養難定義 融入學習歷程有撇步

108課綱下的核心概念「素養」，僅僅兩個字卻讓陳威良瑟瑟發抖，「很多大學端要求檔案內容要與素養有關係，但是素養每個人講出來都很不一樣、難定義」，如何將素養概念融入進學習歷程檔案中，成爲他心中最大的不安來源。

三年後，陳威良也理出屬於自己的素養──「一個人爲了適應現在的壓力，要去面對未來挑戰所應該要具備的知識、能力以及態度。」

後來陳威良則是爲此訂定了一套模式，比起一般的文字敘述，「圖示尤佳」，且內容更着重當下的「領悟」。陳威良舉地理選修課程爲例，會使用「一看就知道我們在幹嘛」的圖片，讓閱讀的人瞭解學習歷程中的「歷程」究竟爲何。