108課綱讓程度變好 專家打臉教育部：是其他國家學生倒退

立法院教育及文化委員會30日舉辦「高級中等教育修法暨108課綱實施檢討」公聽會，教育部次長張廖萬堅（見圖）列席。（劉宗龍攝）

108課綱實施5年，在今天一場公聽會中，教育部表示，我國學生近年在國際評比中表現出色，這是課綱實施的成果。不過學者專家表示，臺灣學生程度變並未變好、而是變壞，在國際評比中能有優秀表現，是因爲疫情造成其他國家學生能力大倒退所致。

立法院教育及文化委員會今天舉行「高級中等教育修法暨108課綱實施檢討公聽會」，教育部次長張廖萬堅說，我國15歲學生在PISA 2022（國際學生能力評量）中的表現相當出色，數學素養排第3、閱讀素養排第5、科學素養排第四，這項國際評比肯定了我國108課綱的實施。

不過國教行動聯盟副理事長陳國祚說，根據國際上的一些報告，因爲疫情中斷學習，許多國家學生的程度倒退30年。因此，我國學生在國際評比表現很好，不是能力進步，而是其他國家退步太多。

國民黨立委柯志恩表示，臺大、清大之前都已公佈適用108課綱第一屆學生的表現，他們的程度跌落9％到20％。而她身爲一個大學教授，很多學生都已在學校任教，他們表示現在學生基礎能力變弱，常常懷念去年學生，因爲覺得去年學生程度比今年好。

北一女老師區桂芝表示，108課綱實施後，高中生要做學習歷程檔案，原本是要讓學生的學習壓力均分在三年，但因爲每年都要做學檔，實際上是壓力倍增。以學生自主學習爲例，根本是失效的學習，除非家長有資源提供給孩子，否則一般學生摸不出學習方向，最後就隨便交個報告了事。

民進黨立委郭昱晴說，108課綱的學檔出發點是好的，但實際執行時，學生及家長的感受卻很不同。很多高一、高二生尚不知道自己的性向，寫不出好的學檔，到高三要好好做，壓力就很大。此外，有些學生到高三找到另外的興趣，他們原本高一、高二學檔要不要重做以面對升學，陷入兩難。

學生團體EdYouth創辦人李瑞霖說，他們調查高中生對於108課綱的看法，不論自然組或社會組，均表示國高中的課程銜接度不夠、差異太大，常常遇到「國中老師說這個到高中會教」、「高中老師說這個國中已經教過」的狀況，造成學生困擾。