事關通識教育，教育部迴應

近日，教育部官網公佈了對十四屆全國人大一次會議第4963號建議的答覆。針對"關於加強普通大學通識教育的建議"，教育部表示，　近年來，教育部採取一系列有力措施，加強高校通識教育，提高人才綜合素質和培養質量。

加強頂層設計方面，教育部研究制訂普通高校本科專業類教學質量國家標準，在92個本科專業類的課程體系中，明確通識教育相關課程內容和要求，推動高校依據國標，修訂相關專業人才培養方案，將通識教育與專業教育相結合，提高專業建設水平和人才培養能力。

2023年3月，教育部會同中央宣傳部等八部門聯合印發《全國青少年學生讀書行動實施方案》，引導激勵青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，切實增強歷史自覺和文化自信。方案明確提出高校讀書行動的重點內容和主要舉措，引導高校人文社科類專業學生加強科技史等方面的閱讀、理工科類專業學生加強文學、歷史、哲學、藝術等方面的閱讀，提升大學生科學精神和人文素養。

同時，教育部將高校通識教育納入高校本科教育教學評估。

2021年，發佈《普通高等學校本科教育教學審覈評估實施方案（2021—2025年）》，在通識教育教學方面重點考察培養方案、創新創業教育、學生綜合素質、支持服務等內容。2022年已完成7所高校試點評估。評估結果顯示，高校普遍重視通識教育，絕大多數高校設有公共藝術課、勞動教育必修課、創新創業課程等，許多高校在通識教育中做出特色和亮點，如：清華大學開設全校性通識選修課"新生導引課"，校黨委書記和37位學校及各單位黨政負責人3年共開課74門次，幫助新生扣好大學生涯的第一粒釦子；上海交通大學構建"教育—實訓—實踐—孵化"創業成長鏈，學生就業後展現突出的創新創業能力。

教育部支持高校組織開展教師學習研討、交流培訓等，提高教師通識教育教學能力。如相關高校組建大學通識教育聯盟，召開聯盟年會，探討中國大學通識教育改革；復旦大學舉辦通識教育大會，探討大數據時代的通識教育等。支持學校選聘一批具有通識教育理念、教學經驗豐富的專業教師開展通識教育相關課程教學。如廈門大學開設"人文大講堂"系列通識講座，面向全校所有專業優選教師授課。

目前，教育部正探索通識教育課程數字化建設。

一是2022年3月"國家高等教育智慧教育平臺"上線，匯聚衆多高水平大學、名師大家優質慕課和各類型資源，打破高校、區域、時空限制，所有上線課程包括通識課程學生可以隨時在線學習、互動。如哈爾濱工業大學與學堂在線、智慧樹、超星爾雅和中國大學MOOC平臺合作，開設通識教育MOOC課程供學生選修。二是發佈《關於加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》《關於加強普通高等學校在線開放課程教學管理的若干意見》，支持和規範高校將在線課程納入培養方案和教學計劃並認定學分。如福建省高校在線教育聯盟整合省內通識教育慕課資源，省內共享開課，學生通過課程考覈後，可直接認定學分。

下一步，教育部將推動高校結合自身實際，深入開展讀書行動，開展好通識教育相關課程建設和實踐活動；推進本科教育教學審覈評估工作，將通識教育開展情況作爲重要內容；加強教師隊伍建設，推動教師通識教育教學能力提升；深入實施教育數字化戰略行動，推動通識教育相關課程數字化建設，引導更多學生增長見識、塑造品格、全面發展，不斷提升高校人才自主培養質量。

作者：吳金嬌

文：吳金嬌 圖：教育部官網截圖 編輯：吳金嬌 責任編輯：姜澎

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