堅持問題和需求導向 《2020中國職業教育質量年度報告》發佈
人民網濟南5月26日電 （記者何淼）由中國教育科學研究院牽頭編寫的《2020中國職業教育質量年度報告》（以下簡稱《報告》）於日前發佈。《報告》圍繞體系構建、辦學條件、教育教學、學生髮展、服務貢獻、職教吸引力、挑戰與展望7個部分，綜合呈現了“十三五”期間，特別是2019年以來我國職業教育發展質量狀況。
“中―高―本”職教體系建成 學校辦學條件顯著改善
《報告》顯示，目前我國已建成涵蓋中職、高職、本科的職業教育體系。各層次職業教育快速發展，體系和內涵建設逐漸深入，質量穩步提升，招生結構和渠道更加多元化，特別是本科層次職業教育建設取得突出成績。
2015年到2019年，我國中職學校減少1124所、專科高職學校增加82所、本科職業院校增加15所，我國中職學生減少80.2萬人、專科高職學生增加232.1萬人、本科層次職業學校開始招生。
《報告》指出，我國職業院校辦學條件已得到很大改善。在資源投入方面，除個別指標外基本辦學條件指標均達到國家標準，校企共建基地數量不斷增加。
在經費保障方面，全國財政用於職業教育的經費總投入連年增長，生均公共財政預算教育經費支出逐步提高，專項投入和學生資助工作持續推進。不過生均經費區間差異較顯著，相比於普通教育支撐職業教育事業發展的經費投入仍顯不足。
在師資隊伍方面，師生比呈現明顯改善趨勢，師資隊伍學歷水平穩步提升，雙師素質教師隊伍也逐漸壯大，涌現出一批國家級教學創新團隊。
多舉措教育、教學改革全面展開
教育教學是職業教育辦學的基本要素，也是提升人才培養質量的關鍵環節。職業院校近年來持續推進治理能力現代化建設，創新育人模式，優化專業設置，深化課程改革，加強質量保障，不斷提升教育教學水平。
《報告》提到，職業院校進一步突出黨組織的領導核心與政治核心作用，推進職教集團建設，深化混合所有制改革，建立、健全職業教育工作聯席會議制度，推動職業院校治理體系和治理能力現代化建設。
記者瞭解到，教育部先後佈局558個現代學徒制試點，公佈92個職業技能等級證書試點，確定18個省、自治區、直轄市和3個計劃單列市作爲國家產教融合城市建設試點，推動校企合作雙元育人。以應戰略性新興產業需求進行專業設置，以集羣發展爲抓手推動專業建設，初步形成了專業動態調整機制。
《報告》特別指出，持續推進“思政課程”“課程思政”“三全育人”建設，積極推動校企合作開發課程與教材，加快引入國際課程教學模式，大力推進教學資源庫建設。
截至2019年底，國家級資源庫共建設了6000餘門標準化課程，衍生超過13萬門個性化課程。國家級精品課程數量已達2978門，與2016年相比增加了37.87%；省市級精品課程數量已達15080門，與2016年相比增加了25.50%。
《報告》指出，2019年全國共有全日制中職畢業生352.35萬人，其中256.66萬人獲得了職業資格證書，佔比爲 72.84%。其中加工製造類、資源環境類、信息技術類、司法服務類專業中職畢業生獲得職業資格證書的比例較高，均超過了77%。
賽教融合提升人才培養質量效果顯現，在國際技能大賽的獲獎明顯增多。2019年，我國高職專科學校國（境）外技能大賽獲獎數量達到1791項，相比2018年的1157項，年增長率達到54.80%。
數據反映，職業教育畢業生就業單位行業佔比排名前5位的行業分別爲教育，建築業，衛生和社會工作，信息傳輸、軟件和信息技術服務業，製造業，佔比分別達到 12.52%、11.80%、10.82%、9.18%和8.30%。
高職院校畢業生就業創業質量整體較好。從就業質量來看，2019屆高職畢業生就業率以及專業對口就業率基本穩定，分別保持在85%和70%以上。畢業半年後平均月薪有所增長，2019年比2018年增加了262元，達到3815元，增幅達7.37%。近幾年來，高職畢業生就業滿意率保持在90%以上。從創業情況看，2019屆高職畢業生自主創業比例爲2%左右，同時呈現明顯的區域差異。
服務經濟社會發展和地方區域建設成效顯著
《報告》指出，職業院校立足區域經濟發展，爲社會輸送大批技術技能人才。中職畢業生的僱主用工滿意度大幅提升，高職院校近60%的畢業生留在當地就業，超過四分之一的畢業生選擇在西部地區和東北地區就業，66%的畢業生在中小微企業就職。
高職院校在2019年共擴招116萬人，百萬擴招如期順利完成，部分省份“超額”完成擴招任務，爲經濟可持續發展積蓄人力資源。
職業院校依託創新平臺大力研發科技成果，積極開展技術轉化服務，各項成果和技術服務較2018年均實現新的突破，480個協同創新中心獲得教育部認定。從學校層面來看，有200餘所高職院校的橫向技術服務到款額超過500萬元，其中130餘所院校超過1000萬元。180餘所院校的橫向技術服務產生的經濟效益超過1000萬元。
職業院校充分發揮類型教育的特色，依託人才和資源優勢，大力開展多種形式的社會培訓，服務脫貧攻堅、鄉村振興、軍民融合、“一帶一路”、“東西協作”等重大戰略。2019年，全國高職院校面向社會成員的培訓到款額超過60億元，較2018年增長了將近20%；開展新型職業農民培訓服務的總規模超過300萬人次，開展退役軍人培訓服務的規模超過 170萬人次等。
強化類型特色、優化類型定位是我國職業教育改革發展的重大戰略舉措，也是我國職業教育高質量發展的關鍵和根本。《報告》從質量評價視角對新時代尤其是“十四五”時期我國職業教育改革發展提供了智力支持和現實參照。