從小“有零花錢”和“被限制花錢”的孩子，長大後3個方面差距大

大家好，我是心理醫生梓宸爸爸~

關於“該不該給孩子零花錢”這個問題，家長們有着不同的看法。有少部分家長認爲，孩子擁有零花錢，是一件十分正常的事情，也是一件有必要的事，因爲，孩子處理自己零花錢的過程，其實就是孩子學習理財的一種過程。

但是很多傳統的家長，卻對這種看法不以爲然，他們覺得， 孩子小，“不認錢”，孩子要買什麼跟家長說是一樣的，所以，要限制孩子花錢，甚至不給孩子零花錢，避免孩子過早染上金錢的“銅臭”。

我一開始也覺得應該限制孩子花錢，直到後來看到一個男孩的慘痛經歷後，我才明白，從小給不給零花錢的孩子，結局真的不一樣。

這個男孩分享了自己的親身經歷，他說，他家裡並不是沒有錢，相反，自己家有房有車，房子還有5套。但是父母卻認爲兒子就要“窮養”，堅決不給他零花錢。

男孩看到身邊同學零食不斷，男孩去超市的時候竟然生平第一次偷了東西，還被抓到通知了班主任。後來同桌丟了錢，大家也一致冤枉是有“案底”的男孩偷的。這也導致男孩無心學習，最終從重點班轉班、轉學。

事情到這還沒結束，男孩後來交了個女朋友，因爲沒有錢，只能買硬座車坐十幾個小時去看她，住很小很破的旅館，吃最便宜的餐館，買最便宜的戒指，結果因爲窮被劈腿......

男孩說，就是因爲沒有零花錢，所以他從一個能從容上臺唱歌的開朗少年，變成了如今跟陌生人說話都臉紅的人；從一個本應“985”畢業的好學生到一個“野雞”的大學畢業生；從一個很招女孩子喜歡的陽光男孩，變成了基本上不和女孩子說話的“屌絲”......

而他的發小，雖然家裡條件不如他，但是從小零花錢就沒斷過。大學幾年裡，更是逛遍了整個中國和東亞，那種自信和遠見是他這輩子望塵莫及的。男孩說，明明小時候對方還不如自己，如今兩人的差距真的是太大了！

從小“有零花錢”和“被限制花錢”的孩子，除了結局不一樣，長大後還有3個方面差距大，父母不容忽視。

1、金錢觀

很多孩子都沒有金錢意識，只是知道錢可以買東西，至於多少錢可以買多少東西，大多數的孩子是不知道的。

不過，有零花錢的孩子不一樣，因爲他們在買東西的時候，需要自己去支付、思考商品價值等等，從而在不斷的實踐中慢慢地建立了正確的金錢觀，懂得了金錢的價值，明白了金錢的作用。

而被限制花錢或者沒有零花錢的孩子，由於不能自己買東西，全部由家長代勞，所以他們對於金錢的購買力是沒有正確概念的，在他們心中，只有“錢可以買東西”的意識，這也導致了他們根本不知道物品的價值幾何。

比如，有一次有個孩子要吃雪糕，因爲店鋪就在路邊，孩子媽媽就給了孩子一百塊，讓孩子自己去買雪糕，結果孩子回來的時候卻沒有拿零錢。原來，孩子根本不知道還要找錢，給了店主一百塊，拿了一個雪糕就出門了。

2、交際能力

孩子使用零花錢買東西的過程，並不單單是一種商業行爲，還是一種交際行爲。從小有零花錢的孩子，在買東西的時候，往往會先挑選自己想要的東西，如果自己找不到，就需要通過交際來向店家詢問，這期間就增加了孩子的交流頻率，從而讓孩子的語言表達能力、交際能力等，都得到了相應的提升。

而被限制花錢的孩子，雖然和同齡孩子在一起玩非常開朗，但是在面對大人或是其他非同齡人的時候，總是會顯得唯唯諾諾、很害羞的樣子。

3、規劃性

從小有零花錢的孩子，對於零花錢的使用自然生出了一定的計劃。比如，他們想要一個玩具，但是一週的零花錢不足以購買，那麼他們就會攢錢，通過攢錢來規劃自己要購買的物品。而這種消費規劃，也逐漸地讓他們養成了做任何事都有計劃的習慣，大大提高了他們的做事效率以及學習效率。

而被限制花錢的孩子，由於沒有基本的價值觀，對於一些物品的使用效率也是非常低。比如，孩子看上了一套電動車玩具，爸爸給孩子買了之後，孩子回家只玩了一次就不玩了。因爲缺乏正確的價值觀，只知道“想要就說”，卻根本不懂得衡量值不值得，很多時候，這些僅僅是對某個商品“眼緣兒”比較好而已。

孩子正確的價值觀和理財觀念的形成大都是從童年就開始形成的，甚至是從剛上幼兒園就可以開始培養孩子理財的能力，樹立孩子正確的價值觀。

不過，財商教育要避免“填鴨式”教育，父母要根據孩子感性化的認知特點去教育孩子，選對方法。

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持有家庭教育指導師證和國家三級心理諮詢師證，專注兒童心理健康和兒童家庭教育，每天給大家分享提升孩子能力和成績的方法和經驗。