朱永新：新學期，請做一名幸福的教師

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幸福是什麼？他們如是說：應該說，幸福是一種感覺。“每一個人可能的最大幸福是在全體人所實現的最大幸福之中。”幸福應該是在創造中的，幸福應該是在服務中的，幸福應該是在研究中的，幸福應該是與別人分享的。

人生一場，就是爲了追尋幸福而來的。作爲教師，當然也不例外。

教育這項工作是複雜甚至繁重的，很多人認爲這個原因讓老師喪失了幸福感。那麼老師的幸福感到底從何而來，又該如何找尋？

如果我們能夠發現並認可每天平凡工作的價值與意義，堅持不懈地在工作中實現自我，那麼，每一個普通的時刻，都會煥發不一樣的光彩，每一個平凡的日子，我們都能與幸福相伴。

教育是教師幸福的源泉

幸福是什麼？他們如是說：應該說，幸福是一種感覺。“每一個人可能的最大幸福是在全體人所實現的最大幸福之中。”幸福應該是在創造中的，幸福應該是在服務中的，幸福應該是在研究中的，幸福應該是與別人分享的。

教育，恰恰是具有這些共同的特徵，因此，教育是讓人們幸福的事業。教師從事着這個讓人幸福的事業，自然也應該從中得到幸福感。

老師的幸福在哪裡？大概有三個重要的來源。

一是人與外部物質世界的關係。人有基本的生存、安全的需要，衣食足而知榮辱，基本物質生活的滿足是幸福的來源之一。但是，當人把物質追求當作幸福的唯一來源時，他就失去了真正的幸福。物慾是沒有止境的。

二是人與人的關係。人是一個社會動物，人有基本的交往的需要、成就的需要，良好的人際關係、較高的社會地位是人的幸福感的重要源泉。但是，當人把人際關係、名譽地位視爲唯一追求時，他也失去了真正的幸福。我們不可能總是爲別人而活着。

三是與自己的關係。人是一個精神的動物，人有自己的精神世界。如果一個人有寧靜的內心生活，他就真正地找到了幸福。

人如何矯正、調和與自己的關係？很大程度上，是依靠自己的工作。

教育這項工作，是複雜甚至繁重的，很多人都認爲是這個原因讓老師喪失了幸福感。

可是，許多做研究的老師，工作量並不小，甚至比其他老師更重。因爲，他們需要專業閱讀，專業寫作，需要投入更多的精力在工作之中。

但是，他們的精神狀態和幸福指數，往往比一般的老師要好得多。這又是什麼原因呢？

工作繁忙與否與幸福感無關

我特別贊同羅丹的一句話：“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”

很多人把工作視爲謀生的手段，這當然也對，但只是最低層面的意義。

從時間看，工作佔據一個人一生中最美好的一段光陰。

從結果看，工作最後呈現一個人一生創造出的價值。

因此，真正的工作意味着創造自我，實現自我，並因此而幸福。

是在這個意義上，工作再艱苦，如果你真正喜歡它，它就絕對不會傷到你。工作着的人是最美麗的。

艱苦的工作不僅代表着工作任務非常艱鉅，同時也預示着工作的前景往往比較美好，值得我們爲之努力奮鬥。

艱苦的工作不僅不會傷害那些熱愛它的人，而且能給我們更大更高的額外的獎賞。

從實現自我的角度看待工作，會對所做的事產生強烈的認同感，也就是信念。信念在人生中的重要性，尤其是在贏得幸福中的重要性，其實是被絕大部分人忽略的。

每個人都會遭遇到挫折與挑戰，信念越堅定，度過難關的力量越強大。擁有信念，追尋夢想的過程就會成爲享受，遇禍終化福，遇苦也是樂。

所以，如果能夠發現並認可每天平凡工作的價值與意義，堅持不懈地在工作中實現自我，那麼，無論是用心地研究學生成長的案例，及時記錄自己的生活，還是和同事共讀共寫、共同探討，都能夠感受到成長的快樂。

如此，每一個普通的時刻，都會煥發不一樣的光彩。每一個平凡的日子，我們都能與幸福相伴。

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來源丨中國教育三十人論壇

編輯丨智庫君

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