怎麼才能做到小學數學成績好，到初中高中一直穩定不掉隊

從小學一年級開始，大家接觸到數學，它一直都是我們的主課。難度循序漸進，內容也是環環相扣。雖然說初中難度比小學階段要高出不少，高中又比初中要難出一大截，但這種層層遞進的難度，決定了大家在每一個階段，都要把相應的內容消化吸收。它不像語文的詩詞背誦一樣，這個學期學的，到下個學期很少考，它的知識點，很多解題思想可以貫穿整個學習生涯。所以有人說小學數學簡單，所以不重要，這種認知是比較片面的，是一種誤區。

小學六年數學到底怎麼學？才能夠保證孩子不僅小學數學成績好，直到初中、高中的成績也不會掉隊？(以下素材源自網絡整理）

小學六年，佔了孩子小、初、高這三個階段總時間的一半,但是學的知識點只佔了5%不到。所學的內容，主要就是三塊：自然數和分數的加、減、乘、除；代數，也就是方程，最簡單的啓蒙；還有最基礎的幾何形狀認知和麪積計算。

是不是在小學只要學會這些東西就夠了呢？其實遠遠不夠，小學六年的數學真正抓住了以下三個核心，才叫學透了。

第一個核心是對這些基礎知識點和基礎概念的透徹理解。爲什麼要強調透徹這兩個字呢？因爲小學的所有知識點，都是在爲初高中的知識打基礎。比方說，小學如果你沒有理解什麼是自然數，什麼是分數，什麼是比，到初中碰到有理數、無理數、實數，一下子就繞暈了，基礎不牢，地動山搖。

#深度好文計劃#小學如果是死記硬背，可能在當時看不出太大的問題，因爲也能考90多分甚至接近滿分。但是到初中、高中這個樓一定是會倒塌的。所以有少孩子在初一下學期開始，數學成績開始加速下滑。一個重要原因是，還在延續小學時的死記硬背的方法來學習數學。慢慢地大家會發現，有不少題做不出了，因爲不懂得變通。只有當你完全理解了概念，在做題過程中，就不會產生那些讓你覺得模棱兩可的東西，你的干擾因素就會越少。就好比一個人，心無雜念一樣，做題自然又快又對。

第二個核心，要求更高一點點。孩子要形成利用工具來解題的習慣。在小學特指畫圖和列表。有道是：數缺形時少直觀，形少數時難入微；數形結合那才叫百般好。

用畫圖和列表來梳理解題的思路，梳理題目裡面的數量關係和邏輯關係，會簡單明瞭得多。尤其是一些分數應用題，佔幾分之幾那種，不少同學很害怕。如果學會現線段力，難度立馬降了許多。到初中學習函數之後，大家也要養成先畫個示意圖的習慣，圖不一定要非常準確，但它真的可以有效幫我們快速找出等量關係。

第三個核心，再進一步，讓孩子形成邏輯思考的習慣。

在小學要去形成的重要的邏輯思考習慣有這麼三個：有序思考，正向歸納，逆向推理。

比如說逆向推理，在用算式解應用題過程中用得最多。這也是不少同學的弱點，覺得應用題難的一個重要原因。但恰恰是這種思想非常重要，到初中、高中做幾何證明題的時候，除了一些非常簡單的證明題。絕大多數情況下，你要證明一個東西，就需要從這個東西一步一步的倒推到已知的條件，這個就是逆向推理。

在小學抓住這三個核心，才能夠保證孩子到初中、高中都能夠拾階而上、如魚得水。如果小學沒有打好這些基礎，初中、高中的學習就會很艱難。

這就是爲什麼很多孩子，看起來在小學通過狂刷題，也能夠取得不錯的成績，但是一到初中、高中就跟不上了的重要原因。

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人們說，透過現象看本質。瞭解本質之後，才能知道變化莫測的背後，其實萬不離其宗。到初中之後，我們所學習的過公式，最好在老師教過一遍之後，自己用所學過的知識再去推導一遍。這個過程雖然有點費時間，但這個時間是值得的，你會比別人記得更牢，運用的時候，這些東西將會信手拈來。

有些老師喜歡直接講結論，告訴大家套公式，其實這種方法就好比是一直給你一條魚。但大家更需要的是學會捕魚的方法。正所謂授人以魚不如授人以漁。