英國的天才叫牛頓，德國的天才叫愛因斯坦，中國的天才叫什麼？
古往今來，做出驚天成就的人有很多，但是被稱爲天才的人卻寥寥無幾。人們常認爲天才和瘋子只有一線之隔，那些天縱奇才，只是將智力用對了地方。
牛頓被一顆蘋果砸出力學三大定律，愛因斯坦的研究讓人類見識到毀滅的力量，這些天才科學家的故事裡，總是充滿了智慧的狂想。
中國漫長的歷史中，也有不少這樣閃耀着人類智慧光芒的時刻，中國的天才都有誰？
智商高就等於天才嗎
只要是在某一領域表現出突出天賦的人，都會被稱爲天才，這些人無一例外都有一顆聰明的大腦。
天才常常被跟智商掛上鉤，但是智商高的人一定是天才嗎？那可不一定了，無數故事都證明，智力超羣只是天才們最不值得稱道的基礎條件。
傷仲永的故事代代流傳，天賦奇才的神童，失去學習的土壤和環境也會淪爲庸才。由此可見，天才是無法預測的，一個人在小時候表現出的創造力，不一定能延續下去。
通往天才的道路，是一條漫長的道路，成就天才除了智力，往往還需要很多其他的品質。中國歷史上，涌現出很多卓越的天才人物，他們的天才至今爲人稱道。
春秋戰國時期，十二歲的甘羅獻出奇計，不費一兵一卒拿下十幾座城池，被秦王嬴政封爲丞相，足以稱爲政治上的天才。
少年將軍霍去病率兵討伐匈奴，十八歲立下赫赫戰功，封狼居胥，風頭一時無兩，除了英年早逝外，堪稱完美的軍事天才。
王希孟一生只留下一幅作品，僅憑一幅《千里江山圖》就名垂千古，更驚人稱奇的是，王希孟是半路出家，一開始只是宋徽宗畫院的生徒，這是繪畫上天才。
如果說文化是聚沙成塔，這些天才就是人類文明燈塔上的明珠，而科技的發展是爆發式的，科學歷史上出現的天才，也如大地驚雷。
《千里江山圖》
“非典型性”的英國天才牛頓
牛頓是一位非典型性天才，他絕不是被一顆偶然掉落的蘋果砸開竅的，而是量變引起質變，質變引發物理學革命。
少年時的牛頓並沒有展現出異於常人的天賦，他在學校的成績一般，牛頓的母親對他的期望是成爲一名農民。
牛頓的天才是主動培養的，他不拘泥於課本的上的知識，卻熱愛讀書，喜歡自己動手研究機械原理，可以說是愛好驅動牛頓進入了科學殿堂。
生活困頓一度讓牛頓遠離學校，卻沒有讓他放棄學習，在爲了生計務農的同時，牛頓也手不釋卷，簡直到了廢寢忘食的地步。
可以說牛頓的天才不在於智商，而在於他不斷鑽研的恆心，這種恆心引導牛頓重新回到學校。
天才和瘋子的二相性在牛頓身上有很多體現，在牛頓衆多的奇聞軼事中，有不少看似瘋狂的舉動。
據說牛頓爲了測量風力在暴風雨中奔跑，母親害怕他因爲無法上學而瘋了，所以趕忙將他送到學校。
真正的天才擁有強的自驅力，牛頓就是如此，在被迫輟學的時候，牛頓堅持進行自己的實驗和研究，上大學後，學校因爲瘟疫關閉，牛頓在家裡仍然保持鑽研。
科學就是牛頓的全部生活，也許上帝在分配牛頓的大腦的時候，將全部的空間都留給了科學研究，牛頓終其一生感情生活一片空白，沒有結婚也沒有孩子。
雖然個人生活空白，牛頓的科學生活卻非常豐富，除了廣爲人知的經典力學三大定律，牛頓在數學、光學、熱學、天文學甚至是哲學方面，都有傳奇的建樹。
永葆好奇心的德國天才愛因斯坦
物理學的另一位巨匠就是被稱爲人類智力頂峰的愛因斯坦，愛因斯坦不僅僅是天才科學家，還成爲一代科學界象徵性人物，他的智慧和思想給世界帶來了深刻的影響。
生前爲世界貢獻衆多智慧成果，死後還有無數後人試圖研究愛因斯坦的大腦開發，但是愛因斯坦卻不是人們想象中的神童。
甚至愛因斯坦的智力和發育都遠遠慢於同齡人，不僅沒有智力超羣的表現，連日常的口語表達都有困難。
不過天才的養成是需要時間的，因爲交流不暢，愛因斯坦反而有更多時間沉浸在思想的世界。
在學習上愛因斯坦跟同齡人是不同步的，他更喜歡自學，用自己的眼光去觀察世界，從觀察世界中，愛因斯坦的得到了內心的安寧，愛因斯坦在小時候就已經無形中樹立了要探尋世界奧秘，追尋科學真理的目標。
愛因斯坦的天才在於他的好奇心，他沉迷於每一個事物背後的秘密，追尋真理卻從不迷信真理，這也是他能在物理學中做出開創成就的原因。
隱姓埋名幹大事的中國脊樑
不同於這些聲名顯赫的外國天才，中國的科學家于敏，是一位隱姓埋名幾十年，一生爲國奉獻的天才。
中國的兩彈一星功勳中，很多都是到國外深造後重返中國，于敏是最特殊的一位，他從未出國留學或進修，是完全在中國的教育環境下成長出來的天才科學家。
于敏在學校裡成績優異，而且勤奮好學，他的刻苦之心讓很多同窗好友都歎服。高中畢業之際，于敏的父親失業，收入微薄的家庭失去了重要收入來源。
雖然父母有于敏繼續上學的心，但是實際情況卻不允許，在困頓之時，于敏的同學陳克潛爲他提供了幫助，陳克潛的父親爲于敏申請到了資助，才使得他的學業繼續下去。
在戰爭年代，能夠上北京大學的都是智力突出的學生，于敏更是天才中的天才，在一次代數考試中，全數學系的平均成績還不到20分，唯獨于敏拿到了滿分。
在於敏的求學生涯中，他一直是老師們眼中最好的學生。做到成績優秀算簡單，但是做胸中有丘壑卻不容易。
美國第一顆原子彈爆炸給當時還在學習的于敏很大震撼，他在當時就生出爲中華崛起而讀書的心願，想要爲中國的建設貢獻一份力量，因此從工科轉到了理論物理專業。
這還不是于敏第一次爲了國家調整研究方向，被錢三強慧眼識珠選中加入近代物理研究所之後，于敏爲了響應國家研製核武器的號召，從量子場論研究轉到了原子核理論研究。
這兩門學科天差地別，于敏等於是從頭學起，一邊學一邊研究，而且於敏完全是依靠自己的鑽研，從沒接受過國外前沿專家的培養，實乃當世奇才。
在國家一窮二白的階段，于敏與中國科學家一起，填補了中國原子核理論的空白。在原子彈之後，于敏又承接了氫彈研究的重擔，從零開始爲中國研製氫彈。
于敏的天才，不僅在他的科學成就上，還在於他甘於沉寂，伏案研究幾十年，撐起了中國的脊樑。
攻克百年難題的95後天才
曹原是中國當今時代的天才，他從小在科學領域展現出了非凡的天賦，短短三年的時間裡，就完成了九年義務教育和三年高中課程，並以669分的成績被中國科技大學少年班錄取。
年紀輕輕，曹原就攻克了物理界的百年難題，發現石墨烯實現超導的方法，爲物理學開創了一個全新的研究領域。
曹原還是一位很謙虛的天才，已經走過了常人無法想象的求學之路，曹原卻說自己並不特別，在大學裡很常見。
大學之後曹原在國外求學，在問及以後的打算時，曹原表示等學成之後會回到中國，因爲他是一箇中國人。