引無數教師競折腰：中小學中層幹部究竟有多大好處？
中小學有一個叫人哭笑不得的現象：學校不大，教職工不多，中層幹部卻不少。除了校長和書記，各種主任、副主任、年級主任、教研組長、招生幹事、人事幹事等等一大堆，官民之比往往達到1：7，甚至1：5。而且，學校教職工越少，官民之比越大，以至於“中層遍地走，主任多如＊。”
有人開玩笑說，在學校裡喊一聲“張主任”，十個人有九個人會答應。
學校中層競爭有多激烈？
每個學校裡，都有一羣一生都在努力想要躋身學校中層幹部的教師，又不得其門而入，卻又巴巴結結地向校長靠近，像東廠西廠的錦衣衛一樣，把教師私下裡講的話密報上去。可謂是噁心至極。
爲了競爭上中層幹部，不少人可謂是處心積慮，不惜尊嚴。
一個學校的中層崗位而已，上擠下壓的，真的有這麼香嗎？
事實是……真的挺香！
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1.中層幹部有相當的話語權，可以一定程度左右教師命運。
在日常教學活動中，雖然中層幹部也要看教師一些臉色，但總體而言，中層幹部對教師評職稱、評優評先等是有一定的話語權的。
換而言之，中層幹部屬於學校的“勞心者”，而教師是“勞力者”，勞心者治人，勞力者治於人。
也許有老師對這種說法不屑一顧，那咱換一種說法：在學校裡，學校中層幹部相當於杜甫筆下的“石壕吏”，至少擺脫了“逾牆走”的命運，而可以“吏呼一何怒”了。
2.學校中層幹部在職稱評定、榮譽獲得、評優評先等方面，條件得天獨厚。
無可否認的是，學校中層幹部在職稱評定、評優評先等方方面面佔得了無數先機。學校的中層幹部絕不會爲評職稱的條件而發愁，絕不會爲職稱評定的排序問題而發愁。
而這一切的獲得，並不是因爲他們教學成績優秀——學校中層幹部擔任主要學科教學的情形非常少見；
也不是因爲他們的教學工作量繁重——儘管有的中層幹部行政工作量不小，但絕非一線教師工作量可比。
他們之所以能在職稱評定等方面獲得優勢，根本原因是，他們佔位形勢得天獨厚，他們是“治人者”。
所以，考覈優秀是他們的：8個優秀名額，幹部佔7個，唯獨剩一箇中層沒得到優秀！揣測一下：剩下的那個名額，十有八九是桌子底下的結果。
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3.學校中層幹部在經濟利益的獲得上得到了大力傾斜。
中層幹部在績效工資、課後延時服務等方面往往獲得普通一線教師雙倍的報酬，而他們乾的是什麼？是在操場上、樓裡轉一轉，看一看，這就算很盡職了。
很多中層幹部在教師忙着搞輔導的時候，他們在忙着玩遊戲，甚至他們請假沒上班好長時間，績效工資和延時服務費也照發不誤，而且是教師雙倍。
很多學校，年度考覈的結果早在數年前就知道結果，獲得年度考覈優秀的，基本被學校中層幹部和校長書記佔據。
至於其他的額外補貼，有些校長會額外給中層報酬，有些校長會把一些利益讓渡出去，
比如學校打印一塊兒，從油墨更換到打印紙張等耗材的使用，會讓某個中層獲得其中好處；
比如食堂食材購買，
比如學校各種維修外包，
比如試卷、練習題的印刷等等，
校長會把這一塊交給某些中層。這其中不言而喻的好處，會被讓渡到中層幹部的手裡。這種微腐敗在校園裡幾乎是公開的秘密。
當教師使用試卷，當教師給學生髮放練習，其實都是在給這些人打工！
爲啥校長出事，中層幹部都竭力幫助說話？無非怕牽連自身而已，窩案就是這麼來的——當然，這種微腐敗實在是太不起眼了，實在不值得爲他們而大動干戈。
但這些對教師的士氣打擊卻是極大的！
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4.學校中層幹部所謂的工作量大，跟一線教師比起來，實在是輕鬆多了。
中層幹部可以不上課，脫離一線；中層幹部可以有課不上，因爲大多不過是次要學科而已，只不過用來應付上級的幌子。
中層幹部所帶學科沒有成績壓力，沒有考評壓力，不用在乎家長看法，不用批改，不用備課，不用管理學生，不必生氣上火。
很多學校中層幹部訴苦，說什麼工作量大啦什麼的。中層乾的是什麼工作？大部分不過動動嘴皮子，把自己的工作分配給教師，自己做一些彙總、整理的工作。
學校有中層幹部抱怨累死了，整天不得閒，可滿辦公室轉悠，滿操場拉呱的你瞅瞅有幾個一線教師？一線教師，尤其是班主任，上廁所都是帶小跑的！
其實，中層幹部抱怨工作辛苦是有小心思的，大家都懂！
人家唸叨給誰聽？
念給校長聽！
你看我們都這麼累了，我們給你幹活呢，我們太累了，該不該給點糖？
不給糖也得給折算成更高一點的工作量吧？於是，中層幹部的工作量“噌”地一下子就上來了！績效工資“噌”地一下子就上來了！
你看唸經是不是很有用？
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中層幹部唸叨工作累，就是我在另一篇文章裡所說的“舉輕若重”！人家算是把職場玩明白了，懂得把輕鬆的工作幹成勞累無比的樣子，然後，學校老大，你看着辦吧！
都揣着良心說話：你再累能有班主任累？你再累能有語文老師批作文累？
如果真那麼累，我估計中層幹部的烏紗帽會滿地都是，掉落塵埃無人撿拾！
所以，中層幹部，你別矯情，你要是真覺得那麼累，去一線做班主任吧！
當然，有的學校，中層幹部還要兼職做主要學科的教學工作。像我們學校，有主任擔任物理教學的，有擔任英語教學的，還要做班主任。
但這種中層幹部，比例真的太小太小！
學校中層幹部有如此多的好處，還不用承擔什麼風險——有風險自由校長承擔，怎麼能不引無數教師競折腰？而無數教師爲獲得各種好處而熱衷角逐中層幹部崗位，這對教育真的有好處嗎？學校何時能安安靜靜，乾乾淨淨地教學呢？
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