學習卡關？用反思式閱讀法，提升孩子理解吸收力｜思比語言治療所

閱讀是學習的基礎，孩子在成長過程中要自我學習，就需要大量閱讀，並且理解、吸收、融會貫通，所以閱讀理解絕對是在校學習階段最重要的能力，甚至到了出社會工作也是至關重要。

根據哈佛大學教授夏爾 (Jeanne Chall)，孩子的閱讀發展可從0-18歲分成六個階段，包括0-6歲的閱讀期、6-7歲的識字期、7-8歲的流暢期、9-14歲的新知期、14-18歲的觀點期，以及18歲以上的建構與重建期。簡單來說，就是二大方向：「學習怎麼讀/學技能」（learn to read），以及「透過閱讀學習新知識」（read to learn）」。

閱讀是學習的基礎，孩子在成長過程中要自我學習，就需要大量閱讀，並且理解、吸收、融會貫通，所以閱讀理解絕對是在校學習階段最重要的能力，甚至到了出社會工作也是至關重要。

何謂反思式閱讀法(SQ4R) & 好處

反思式閱讀法，顧名思義，就是一邊閱讀、同時一邊反問自己對內容的理解。

簡單來說，有別於一般閱讀以「接收訊息(input)」爲主，反思式閱讀法則是「有進有出(input & output)」。由於多了對資訊自我理解、轉譯以及複習的過程，這樣的閱讀學習方式比較容易讓大腦進入深層的資訊處理模式，因此對於資訊的吸收便能夠更透徹。

SQ4R閱讀策略的6步驟

如同其英文縮寫S+Q+4R，反思式閱讀法(SQ4R)可具體拆分成以下步驟：

1. S瀏覽 (Survey)：也就是概覽，先看標題，或者每段只看到第一個句點。

2. Q提問 (Question)：問自己問題。先有疑問，再去閱讀找答案，可以讓大腦進入比較深層的訊息處理模式。孩子一定要會問問題，在學習上才能延伸拓展，化被動爲主動。

在實際運用上，常常依據前面看到的零碎訊息提問，例如：

- 故事型文章：主角、做什麼、爲什麼這樣做

- 知識型文章：主要介紹什麼、功用是什麼，有沒有細分

- 練習閱讀測驗：可直接去看題目，先知道問題是什麼再來找答案

孩子一定要會問問題，在學習上才能延伸拓展，化被動爲主動

4. R2回答問題 (Recite)：自我解答，並抓出主要與次要訊息

5. R3反思關聯 (Reflect)：最重要的階段，就是將內容的主要/次要訊息整理出架構，因爲學習是有出纔有入。在思比，我們會帶孩子做架構圖（對照表格、心智圖、樹狀圖等），建立屬於孩子自己的理解架構。

6. R4複習 (Review)：過幾天后，再回來看一次架構圖，然後自己解釋給自己聽，可以強化連結，吸收會更牢固。

以上這六個步驟，就是反思式閱讀法 (SQ4R)的精隨，也是思比在引導孩子閱讀理解，實務教學上很常用的方式。反思式閱讀法爲孩子提供了一個有力的引導工具，協助他們建立堅實的閱讀理解基礎。

如果孩子在閱讀理解方面卡關，不妨試試上述的方法，鼓勵孩子在閱讀時不斷反思、主動提問，以期培養出更強大的學習力，爲未來的挑戰做好準備。在這個學習的旅程中，讓我們陪伴孩子一同成長，啓發他們對知識的熱愛與理解。

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圖片來源：Wix、思比語言治療所