隨筆 | 對這類學生的建議

經常有家長反映，自家孩子總是堅持自己的一套學習方式，聽不進去各種建議。

第一種情況是，如果你家孩子不願意補課，不願意複習，甚至作業都很馬虎，但成績依舊槓槓的，那聽我說，你就別嗶嗶了。人家證明了自己的一套就是行，憑什麼要聽你的，憑什麼要按“別人家孩子”的做法來？

你會說，他（她）如果更努力，成績會更好，成就會更高呀。也許你說得對，但你老是囉囉嗦嗦地重複大道理，有用嗎？沒有。

我的建議是，一方面，你們約法三章，給成績劃個底線，低於這條線的就要安排額外的學習任務，或者剝奪某些“自由”，例如電子產品。只要在底線上，那你大可以少管。

另一方面，你要明白，孩子的“懶”、“不主動”，很可能是因爲沒有動力，沒有目標。試試換位思考，不少打工人，是不是也一樣工作不主動，能摸魚必然摸，不能摸魚也要創造條件摸？

打工就是爲了那份工資，摸魚和帶薪拉屎的時間纔是賺的，其他那叫做用勞力換取報酬，差不多得了，還想老子拼命？這一點，經常帶薪拉屎的朋友應該都認同。

但是，如果你有目標，那就不一樣了。所以你看到創業者多半要拼得多，而多勞多得性質的工作，想多賺錢的人甚至可以廢寢忘食。目標的來源，可以是金錢，可以是成就感，可以是腦海中對未來的任意美好的勾勒。

對很多學生來說，讀書上學就是工作，分內事，做不做都差不多，做得不太差就得了。什麼讀書纔有將來，什麼學歷和收入掛鉤之類的，他們還沒到有感的年齡。即便有朦朧的認識，也是太遙遠了，何必爲了遙遠的，不確定的未來犧牲現在的舒適？

家長可以嘗試協助他們構建起對這個社會的認識，結合孩子的興趣愛好，和他一起描繪關於未來的，美好的藍圖，然後告訴他（她）實現這幅藍圖的路徑。當他（她）真的發自內心地被這份美好打動了，很可能就會在行動上有所體現。

無疑，這不容易，而且是長期工程，但這是讓娃變得更優秀的根源性問題。

上面說的，好歹還是成績過得去的學生，別管你作爲家長看得順不順眼，但至少人家那一套真的管用，要麼不學，要麼是真能學出效率和效果。並且，據我觀察，他們當中很多人並不是一成不變的，其實是懂得依據實際情況調整自己的。

但第二種情況就不是了，嘴上一套一套的，說是要自己學你別管，總是自我感覺九十五，分數出來五十九的那種。

然後每次還特多理由，不舒服考差了不算數，填錯答題卡考差了純意外，看錯題考而已沒下次，算錯數罷了其實我是會的，分數不高因爲試卷難，這題老師沒講過，你看班上那誰這次比我更低……反正全身整一條軟皮蛇，最硬的部位就是嘴。

這兩類學生最大的區別是前者更願意聽取意見（只不過可能聽的不是家長），調整自己，後者是真意識不到學習效果不佳那一定是有些東西需要改變。

這種你問我怎麼辦，我真沒什麼好辦法。

來硬的吧，都中學生了，要硬你家長就該小時候硬，現在來硬的要麼你噴不贏也打不過，要麼他還能威脅你。

苦口婆心天天說吧，但凡你家那位聽得進去就不是現在這樣子啦。

所以，沒辦法的，退一步，兩手準備吧。放棄肯定是不會放棄的，該嚴厲嚴厲，該鼓勵鼓勵，儘量讓下限別太低，說不定後面會開竅。

另一方面，第二手準備是成績太差，那就不走普通高考的路。有鈔能力的出境（包括港澳）整個學歷，有人脈的給鋪一下路，都沒有的話接受職業教育的路子。

這部分學生，我認爲成績差不要緊，但一定要三觀正，並且要有成績以外的其他優秀的能力，抓住培養，發揚光大，未來還是有發展前景的。

以上兩類學生，無非就是用成績來區分，前者因爲有成績保障，未來的可能性當然要大一些。但是，現在成績好，不代表隨着年級的增長，只是難度的提升，維持這一套就還能一直好下去。

所以，且不論暫時的成績好壞，但有一點是肯定的，那就是無論學生還是成年人，沒有想法，沒有目標，就很難長久地做好一件事。

這篇文章是週五寫的，但沒完成就還沒有發出來。恰好，週日的一場面向初三家長和學生的茶話會Pro Max版，分享的兩位大咖嘉賓老師，也不約而同提到了這一點，即幫助學生髮掘興趣愛好，確立和調整目標，是使其形成自驅力的關鍵所在，這既要靠家長，靠學校，也要靠學生本身。