如何正確看待“大學排行榜”

本文轉自：人民網

人民網記者 李鐳 孫競 李依環

大學排名變化，你關注了嗎？

日前，各路大學排行榜接連出爐。自然指數世界大學排行榜上，中國科學技術大學躍居全球第二；泰晤士高等教育世界大學聲譽排名中，清華大學位列全球第八。

近年來，更多的中國高校在國際大學排行榜上亮相，引來世界“凝視”。熱鬧之餘，我們不妨重新認知榜單，驗算這一套套“標準答案”。

大學排行榜真的“權威”嗎？

長期以來，大學排行榜被視爲衡量高校綜合實力和影響力的工具。無論是家長擇校還是企業選人，排行榜儼然成了一把公認的尺子——大學好不好，排行榜裡找一找！

“QS”“THE”“U.S.News”……這些被熟知的大學榜單，不僅經常出現在各類留學宣講中，更是被一些地方視爲人才引進的參考。“進入全球百強大學”的口號，讓家長、學生們熱血沸騰。

然而另一方面，中國人民大學、南京大學、蘭州大學等中國知名高校陸續宣佈退出“國際大學排名”，客觀上爲“榜單熱”降溫。

大學排行榜，到底應該怎麼看？

仔細觀察便可發現，目前世界上發佈大學排行榜的機構有幾十家，基本上都是市場化運作。其目的固然有爲大學教育提高水平做參考的因素，但不得不說，有些確是爲學生提供升學諮詢以謀取商業利益。

各個榜單，算法不同。有的是評委投票，難免有主觀因素；有的是量化指標，權重分配辦法各異。比如，根植於西方教育理念和價值觀的排行榜，多以論文數量、引用率等科研指標爲核心，而教學質量、學生髮展、社會貢獻等難以量化的因素則被邊緣化。同時，考慮到商業利益，有些榜單會對長期給予贊助的高校特殊照顧。

同一所大學、不同的榜單，位次可能大相徑庭。被譽爲“科研創新重鎮”的中國科學技術大學，在2025THE世界大學排名中，位列全球第53名；而在2025QS世界大學排名中，跌至全球133位，竟相差80個位次。

對於中國高校來說，人才培養、價值塑造、基礎研究、文化傳承、社會服務等功能並不能體現在榜單中。這也導致中國高校在某些排行榜中的位置被低估。

大學排行榜只是提供了一種參考，並非唯一標準；反映了部分事實，不是全部真相；具有一定價值，而非絕對權威。

中國高校培養不出創新人才嗎？

細數不少大學排行榜，能進入各榜單百強的中國高校，不足10所。網上一直有這樣一種論調：中國大學的科研創新能力不夠，中國式教育只會培養“做題家”，而難出創新者。事實果真如此嗎？

“我們的企業和我們自己，都是在中國土生土長的。”在近期召開的民營經濟座談會上，現場唯一的“90後”代表、宇樹科技創始人王興興動情地說。

從任正非創立華爲打造全球通信巨頭、南存輝帶領正泰電器問鼎世界光伏之巔，到《黑神話：悟空》以數字美學重構東方神話、DeepSeek攪動全球AI格局、雲深處科技以“四足機器人”突破重構工業場景……一批又一批我國自主培養的人才以技術成果驚豔世界。

今天的中國，正在成爲頂尖人才成長的沃土、原創性創新的策源地。

清華大學“清華學堂人才培養計劃”，聘請姚期智等著名學者擔任首席教授，構築人才培養特區。“因材施教”和“深耕精耕”相結合、推行“廣基礎、重交叉”的特色人才培養模式、設置階梯式培養環節……截至2024年6月，“姚班”學生在本科期間共發表468篇論文，155人次在國際會議上作報告。

中國地質大學（北京）牽頭髮起“深時數字地球”計劃，有100多個國家的科學家參加；廈門大學牽頭髮起“海洋負排放”計劃，有30多個國家的科學家參與合作。與排行榜前列的歐美高校相比，我們同樣有實力主導國際科學發現和研究，爲解決人類共同面臨的挑戰提供中國方案。

值得警惕的是，大學排行榜從來不是純粹的測量工具。它們也是國家話語權與軟實力爭奪的“隱形戰場”，通過固化認知助力“收割”全球人才。

中國教育只能在賽道上跟跑嗎？

曾經一度，爲了在大學排行榜上力爭上游，一些大學辦成了“千校一面”，辦學特色逐漸模糊，人才培養模式趨同。而今，綜合性大學不再被視爲高校發展的唯一標杆。

距離高考不到100天，升學重磅消息傳來：“雙一流”高校本科招生規模今年將再擴招2萬人。北京大學、清華大學、中國人民大學、上海交通大學等高校紛紛“官宣”擴招計劃。

“以往的擴招多少有一些‘以量的增長爲主’的影子，而新一輪是‘質的提高和結構調整’的要求，着力讓高校學科佈局更科學合理、人才隊伍建設更高效均衡。”中國科學院院士、上海交通大學校長丁奎嶺解讀稱。

近年來中國持續推進優質高校擴容，也透露出高校發展的新思路：更加獨立自主，少受國際排名的干擾。

要知道，在“QS”等排行榜中，師生比是衡量教學水平的重要指標之一。以往，不少大學爲了躋身世界前列，在招生規模上有所剋制；如今，隨着綜合國力的發展，中國高校開始從實際出發，注重培養人才而不是提升排名。

近段時間，以本土人才爲主製作的文化、科技產品接連驚豔世界。這一現象並非偶然，正是中國教育在基礎教育、學科融合、政策支持等多維度優勢的集中爆發。

基礎教育穩步擴優提質，築牢學生基礎能力的“鋼筋骨架”；職業教育設置1434個專業，基本覆蓋國民經濟全領域；高等教育以學科專業設置調整優化爲引擎，推動分類發展與特色建設……中國教育專注“新賽道”：以人才培養爲核心，強調服務國家戰略需求與社會發展需要。

面對如今的時與勢，家長、學生們選擇大學時也應更加理性。進入高排名大學並非人生成功的唯一路徑，重視專業領域的優勢，在多元價值中找到自己的座標，更能在未來的競爭中脫穎而出。