馬光遠：社恐不見得是壞事，甚至可以說是一個競爭優勢
由中國企業改革與發展研究會、本站財經、本站財經智庫聯合主辦的2024本站經濟學家年會於11月在北京舉行，本屆論壇的主題是《拓新絲路 智造繁榮》。以下爲著名經濟學家馬光遠先生的精彩內容精編：
60S要點速讀：
1. 我從來不覺得社恐是一個問題，甚至可以說是一個競爭優勢。因爲社恐，你可以把大部分沒意義的社交屏蔽掉，很多飯局就是湊熱鬧，毫無作用。一旦社恐，很多無聊的事都可以不參與，我們可以做更多更有價值和更有意義的事。
2. 如果孩子只是追求標準答案，把標準答案作爲教育的目標，中小學教育本身就是失敗的。因爲孩子沒有發散性思維，沒有創造能力，是很難培養成才的。
3. 在現實生活中，經濟學教授比哲學教授有錢；做芯片的、做計算機的要比做基礎物理的賺錢，我覺得這樣不對。勤勤懇懇做研究的人非常值得欽佩，國家應該加大對基礎科研的投入，應該也讓他們富足起來，讓他們能安心做研究。
正文：
01談社交
社恐不見得是壞事
我曾經也非常社恐，不願意湊熱鬧，不願意參加飯局，和陌生人說話也緊張。但是這些年我慢慢地克服了，我從來不覺得社恐是一個問題，甚至可以說是一個競爭優勢。因爲社恐，你可以把大部分沒意義的社交屏蔽掉，很多飯局就是湊熱鬧，毫無作用。一旦社恐，很多無聊的事都可以不參與，我們可以做更多更有價值和更有意義的事。很多社牛沒有成就，因爲他們把大量的時間都浪費在無效的社交上。社恐不需要改變，當然可以提高和人交流方面的能力，但不是整天去那些人頭攢動的地方。
馬光遠：社恐是好事，我也社恐，社恐能幫你屏蔽掉無效社交（來源：C位觀察）
爲什麼有些人還要去無意義社交？因爲很多人把飯局多看成自己能力的表現，這是完全錯誤的。比如有一個人一週七天都有飯局，突然有一週連一個飯局都沒有，他感覺很失落，“我是不是混的不行了？”“我社會地位是不是下降了？”要調整自己的心態。人有時候需要獨處，不需要追趕那些沒用的東西。
馬光遠：飯局多的人能力強？完全錯誤！（來源：C位觀察）
02談教育
中國教育最大的問題是不知道自己問題很大
中國教育最大的問題是不知道自己問題很大。爲什麼中國人這麼聰明，反而沒有出現那麼多優秀的人才？這是教育的問題。我們對得起大多數人對學校的期待嗎？
中國大學教育有一些學科可能還可以。但到今天爲止，很多學校根本沒有想清楚，教育是爲了什麼？要培養什麼樣的人？我這個學校的特色是什麼？很多學校都隨波逐流，有什麼風口就開設什麼專業。今天芯片好，就開設芯片系；明天元宇宙好，就開設元宇宙系。沒事的時候，到處是專家，人人都在發言；真有事的時候，就沒專家了，沒人能講清楚。
馬光遠：教育的目標不該是追求標準答案（來源：C位觀察）
中小學教育問題非常大，現在的孩子作業太多，給孩子創造的時間在哪裡？讓孩子參加各種實踐活動的時間在哪裡？想讓孩子喜歡金融、經濟，起碼讓孩子去一回菜市場，問問上個月和這個月雞蛋價格爲什麼發生變化？你讓孩子研究，究竟是因爲母雞不願意下蛋了，還是因爲天氣或交通狀況的變化？這是多有趣的事，但我們很少有這樣的教育實踐。我們沒有從小培養孩子提升自己的能力，而是背那些標準答案。說實話，現在有一些初中，甚至小學的題目，我都不知道答案是什麼，因爲兩個答案都可以，但是標準答案都說其中一個纔是正確的，確實看不出來差別。如果孩子只是追求標準答案，把標準答案作爲教育的目標，中小學教育本身就是失敗的。因爲孩子沒有發散性思維，沒有創造能力，是很難培養成才的。
馬光遠：應試教育其實在創造更大的不公平（來源：C位觀察）
如果現在要研究“豬肉價格爲什麼大跌”這個選題，我們以前的教育方法是：老師會給學生一篇他的文章，學生好好複習，準備答案，這是應試；如果寫一篇分析報告，學生自己去菜市場調研，聽養殖戶怎麼分析，賣肉的怎麼解釋，可能到不同的市場，大家的說法還不一樣，所以得出的答案很不一樣，而且很有意思，這也叫應試。但是後者培養的是能力，前者培養的只是記憶力。因此，關鍵是應試的是什麼？如果應試就是背那些知識點，這樣做是沒有價值的。
馬光遠：中國學生從小到大都沒有受過邏輯的訓練（來源：C位觀察）
其實，從中學開始邏輯學就應該是一門必修課，但是我們到大學，除了哲學專業要學邏輯，大量學科沒有把邏輯學作爲必學科目。我們的學生缺乏基本的邏輯。數學和邏輯學是基礎的基礎。我們的教育要反思——怎樣培養人才？以人爲本，說起來很簡單，做到太難了。
03談創新
社會氛圍對於創新非常重要
爲什麼中國沒有大師？因爲大師要出現，首先自己沒有想着要當大師。真正能得諾貝爾獎的，他從來沒有想過得諾貝爾獎。舉個例子，羅伯特·盧卡斯由於在理性預期理論方面的成就而獲得1995年諾貝爾經濟學獎。然而，早在1989年他和前妻離婚的時候，他的前妻就提出“如果盧卡斯在1995年12月31日前獲得諾獎，她應該分得一半的獎金”。盧卡斯答應了。到了1995年，盧卡斯真的獲得了諾貝爾經濟學獎。欣喜之外，他不得不按照之前的約定支付前妻一半的獎金。很多國際大師不是說我要成爲什麼去做這件事，而是興趣，沒有功利性。如果做每一件事都要權衡得失，怎麼可能出大師。
科研有兩種，一是基礎科學，很重要，中美兩國之間科研的差距最重要的是基礎科學。中國基礎科學有短板，基礎等於地基，建築穩不穩取決於地基。二是應用科學，但是應用科學的基礎在哪裡？在基礎學科。比如，芯片是最終應用，光學、物理學都是基礎，沒有基礎怎麼可能做出精密的儀器？在現實生活中，經濟學教授比哲學教授有錢；做芯片的、做計算機的要比做基礎物理的賺錢，我覺得這樣不對。勤勤懇懇做研究的人非常值得欽佩，國家應該加大對基礎科研的投入，應該也讓他們富足起來，讓他們能安心做研究。
爲什麼中國出不了馬斯克這樣的人才呢？首先是教育問題。第二是社會不包容。第三，中國人有一個特點，老一輩人經常指導下一輩應該怎麼活，每一輩的人都活在上一輩的“陰影”之中，你的人生會被定住。像馬斯克這樣的人不受任何約束，他安心做事纔有今天的成就。中國人容易嘲笑那些不走“正道”的人。
在中國的大學裡，當教研室裡的人都在申請課題的時候，如果你不去申請，你一定混的不好。但是美國不是這樣，美國諾貝爾經濟學獎得主約翰·納什患有精神分裂，但他在普林斯頓從事教學和科研工作，沒人懷疑他的能力，大學包容了他。最終，由於他與另外兩位數學家在均衡分析理論做出的貢獻，他們共同獲得了1994年諾貝爾經濟學獎。在美國，如果你失敗了沒有多少人嘲笑你，沒有一個人的人生是完全被定義的。在中國，我們是被定義的，和別人做不一樣的事似乎是很羞恥的。那怎麼可能有創新？創新是一種理念，是一種社會氛圍。鼓勵創新，說起來容易，做起來非常難。第一，創新者要承擔非常大的風險；第二，社會不一定包容你。
現在大家關注的是科研成果，但決定一個國家創新的是體制，是氛圍，是文化，是環境。只有技術，沒有創新的土壤，技術也走不長的。回顧世界工業革命的歷史，爲什麼有很多國家從貧窮變得富有，從落後變成創新國家？比如韓國。不是技術突然發生變化，主要是社會氛圍在變化。社會氛圍最重要，從小不要去否定孩子，要給孩子創新的空間。