靠ChatGPT寫論文，學術誠信何去何從？

隨着人工智能技術的迅猛發展，其在教育領域特別是學術寫作中的應用日益增多。這帶來了高效便捷的寫作工具，同時也引發了對學術誠信的廣泛擔憂。近日，多地高校聲明將引入論文檢測工具，嚴查AI代寫論文行爲。

其中，大慶師範學院明確，本科畢業論文AI檢測結果在40%以下方可答辯；福州大學強調，檢測結果將作爲成績評定和優秀畢業論文評選的參考依據。現在，2024屆高校畢業生陸續進入論文答辯階段，感覺這是繼"天臨元年"之後，大學生的天又一次塌了。

01、一半美國大學生靠ChatGPT寫論文，學術誠信何去何從？

在全球範圍內，AI寫作工具如GPT和BERT等已被廣泛應用於學術研究和論文寫作中。例如，據在線課程門戶 Study.com 對 1000 名美國大學生進行了調查，發現他們已經在主要的學習中使用 AI—— ChatGPT 文本聊天機器人，它因其可訪問性而廣受歡迎。

據調查，約有50%的學生定期指導ChatGPT爲自己寫論文，48%的學生在作業中用ChatGPT通過考試。另有 22% 的人承認，如果沒有人工智能的幫助，他們甚至不會着手起草文章計劃。

目前國內也存在不少AI工具將"論文"作爲主打模板，千字論文不到1分鐘即可生成，最低價格爲每次2毛錢。而一篇SCI英文論文僅需498元即可完成。多地高校將嚴查AI代寫論文的消息一出，在網上引起了熱烈的討論。

一些學生提出，鑑於本科生普遍缺乏產出高質量研究成果的能力，加之嚴格的審覈要求，不如取消本科生論文，減輕學生的學術壓力。這一觀點認爲，學術論文的撰寫對於不打算走科研道路的學生而言，可能是一種不必要的負擔。

另一部分學生則認爲，高校應更多關注論文答辯的過程，而不是單純依賴技術手段檢測論文的原創性。他們認爲，答辯是一個能夠有效檢驗學生是否真正理解和掌握研究內容的環節。通過面對面的交流，可以更準確地評估學生的學術水平和獨立思考能力。

許多學生對AI寫作工具的效率表示讚賞，尤其是那些經歷過長時間收集資料和撰寫論文的學生。他們指出，AI工具大大減輕了他們的工作量。然而，也有聲音提出，過度依賴AI可能會削弱學生的研究能力和創新思維。嚴查AI代寫論文的政策也得到了一部分學生的支持。這些學生認爲，確保論文的原創性是高校維護學術誠信的重要措施。

他們支持使用技術手段來辨識AI生成的內容，同時呼籲同學們遵守學術道德，自主完成學術作業。雖然一些學生對AI寫作技術持懷疑態度，擔心這可能影響他們的學術發展，但也有學生期待學校能夠在引導AI技術合理使用的同時，提供更多關於如何有效利用這些工具的培訓和指導。

在全球範圍內，AI技術的介入正在改變學術寫作的傳統模式，帶來便利的同時也引發了一系列挑戰。高校的應對策略不僅需要技術上的嚴格監管，還需要在教育和培訓上下功夫，引導學生正確理解並使用這些工具，確保學術環境的公正和誠信，培養學生的獨立思考和創新能力。

02、學術誠信引發關注，高校如何確保畢業論文質量？

在中國高校中，畢業論文的質量和學術誠信問題逐漸成爲關注的焦點。爲確保學術質量，多數高校已經建立了全面嚴格的論文抽檢制度，從選題審覈到答辯環節都進行了細緻的控制。這種制度雖然在學生和教師中引起了一定的壓力，但其實施目的在於確保畢業論文的質量，防止學術不端行爲，如抄襲、僞造數據、代寫等，這些行爲一旦被發現，不僅會導致學生學位的撤銷，還可能影響指導教師的職業生涯及學校的整體聲譽。

然而，學術不端的問題並非僅由學生個人行爲造成，學校作爲教育和研究的主體，同樣承擔着不可推卸的責任。高校需要在制度層面加強治理，完善論文抽檢流程並提高透明度，確保所有學術活動都在嚴格監督下進行。此外，學校應提供充足的學術資源，如圖書館資料、數據庫訪問和科研方法培訓，幫助提高研究能力和論文質量。

抽檢系統包括從院級到校級多個階段的審覈，如100%的院級審題、開題報告的抽檢、中期檢查，以及最終的答辯和查重過程。這種層層篩選的體系保證了問題在最終階段之前能夠得到糾正。具體的抽檢規定，如《浙江省本科畢業論文（設計）抽檢實施細則（試行）》等，爲論文的評估提供了詳盡的指標和權重，確保了評估的系統性和客觀性。

學校還應加強對教師的管理和培訓。教師既是研究生導師，也應成爲學術道德的模範，通過身教言教來樹立正確的學術態度和價值觀。定期對教師進行學術誠信和指導方法的培訓，是防止學術不端的重要措施。

儘管有嚴格的抽檢制度，學術不端行爲在某些領域依然存在。特別是代寫市場的問題突出，不法分子在網絡平臺進行交易，儘管平臺進行了關鍵詞限制，通過更換如"項目幫助"等詞彙來逃避監控。學校需要建立有效的投訴和申訴機制，確保學生和教師在面臨不公正對待或遇到學術疑問時，能夠得到公正的處理。

03、全球高校應對AI代寫的多重策略，中國能學到什麼？

隨着人工智能技術的飛速發展，其在學術領域的應用也日益增多，特別是在學術論文撰寫方面。然而，AI代寫帶來了一系列的挑戰與問題，尤其是在維護學術誠信方面。在全球範圍內，不同高校已經開始採取各種措施來應對這一現象。

在英國，布里斯托大學的學生開發了一款AI檢測程序，該程序可以通過識別文本生成模式與人類寫作的差異來判斷作業是否由AI代寫。這一技術手段側重於利用AI技術自身的特性來解決問題，從技術角度保障學術誠信。與此同時，美國的一些大學則選擇了改革課程和評估方式。例如，北密歇根大學引入了更多的口試和手寫作業，以規避電子作業可能被AI代寫的風險。此外，一些大學教授重新設計了課程問題和評分標準，增加了對學生創造性和主觀分析能力的要求，以使AI難以應對。

韓國在學術誠信方面的處理則較爲嚴格。首爾大學等高校設立了專門的學術道德委員會，嚴厲查處AI代寫及其他學術不端行爲。同時，通過教育學生和研究人員如何正確引用他人數據，努力減少抄襲事件的發生。

對於中國高校而言，可以借鑑英國的技術檢測方法和韓國的教育監管模式，結合本國的實際情況，發展適合中國教育環境的AI監控和識別技術。同時，應加強對學生的學術誠信教育，明確AI使用的界限和規範。此外，仿照美國高校的做法，中國高校也應考慮改革傳統的教學和評估方法，通過增加口頭答辯、實際操作和創新性任務，不僅可以降低AI代寫的可能性，還能激發學生的批判性思維和創造力。

這些國際經驗顯示，通過技術手段、課程改革和法規制定相結合的方式，可以有效應對AI代寫帶來的問題。對於中國高校而言，這不僅是一個挑戰，也是改革和創新教育模式的機會。在AI技術日益成熟的今天，如何適應這一變革，並在維護學術誠信的同時促進教育的發展，是擺在所有教育機構面前的重要課題。

結語

AI技術爲學術研究帶來了便利，但也帶來了挑戰。通過合理的政策和教育措施，可以確保技術的健康發展，並維護學術界的純潔性。未來，我們需要在享受技術帶來的便利的同時，警惕並管理其潛在風險，確保學術研究的質量和誠信。