教師下崗潮，註定會來…

昨天寫了一篇文章，，很多教師在後臺訴苦，說留堂、拉家長羣、給父母壓力，對孩子這樣，並不是他們所想的，只是沒辦法，不得不這麼做。

也有讀者問我，未來教師這個職業如何？

我本不是教育研究者，但身邊系統裡的朋友不少，淺談談自己的看法，不喜勿噴。

其實昨天我也在文章裡講了。教師只是整個教育系統的基層，決定不了遊戲規則和評價體系，只能按照既定的邏輯，不斷重複勞作，等級制度森嚴，一層一層下分。

出問題的是整個教育系統和環境的問題。

這個系統目前沒有解法，也註定底層教師，未來會越來越難，我站在頂層設計的角度告訴大家，教師的底色是什麼。

其實周邊大多數當教師的人，基本沒什麼社會經驗，都是畢業就考，所謂的教學，都是把自己做學生的那一套再重複一遍，而考教師的目的，就是：

圖穩定。

他們只知道做老師的好處，但對真正的教育，卻從未真正去了解過，所以教師這個職業，在很多人眼裡，是鐵飯碗，而不是靈魂觸及靈魂。

真正有能力的人不會去考教師，因爲教師初期待遇，無法完成高能力者對未來的訴求，以及對人生價值的追求。除非對教師有情懷的人。

那麼收入一般+圖穩定，就決定了教師這個羣體的平均水準，換句話說，教師雖多，但好教師卻很少。這是一個不得不承認的基數問題。

其實很多圖穩定的人，當初入局時，也有一腔熱血和人生理想的，但無奈，他們遇到了第二個關卡，領導任務。

學校老師，頭等任務是什麼？是教育嗎？不是。

而是安全、校風、檢查、學習。

是不是非常“反常識”？

很多老師，連備課時間都沒有，每天疲於應對各種檢查，整治校風，然後是無限的開會，開會，但鐵飯碗，註定被拿捏，他們是不敢反抗的，所以也放大了頭部的權力效應。最嚴重的老師，連提升的時間和精力都會被不斷擠壓到0。

因此，能力普通+圖穩定混日子+領導給予錯誤的任務導向，決定了整體師資水平，這個在收入低的三四線城市，乃至更低的縣城等級城市更多一些。

而在北上廣深，和一些頭部二線城市，因爲待遇較高，所連接的社會資源較多，而處於另外一套邏輯，所以這些年在北上廣深經常有博士去選擇考教師。

那麼城市經濟，在某種角度，也分化了師資能力，名校的事業和圈子明顯強於普通羣體，但畢竟也屬於少數。

所以如果你沒有很高的起點，也沒有教育的信念和熱情，我勸你千萬不要做老師，耽誤孩子也耽誤自己。

更重要的是，這個鐵飯碗，接下來註定要被砸碎。

前幾天，教育部發文，提到一個重點，就是試行“實行教師退出機制”。目前北京豐臺區、天津市西青區、浙江寧波、貴州貴陽、山東平陰縣等等地方，都已經開始了探索中小學教師退出機制。

這意味着教師未來不再成爲“一聘定終生”，只有面對“非升即走”的無盡壓力和煎熬，其處境甚至比普通打工人更苦更沒有保障，只有出不了成果，就得捲鋪蓋走人。

其實這一切，是必然的結果。

根據教育部網站教育統計數據，從 2017 年到 2021 年，普通本科院校教育學門類畢業生數量從 14.19 萬人增長到 18.43 萬人，五年間規模擴大 30%，調查研究顯示，2035年，全國將有150萬小學老師過剩，37萬初中老師過剩。而人才過度飽和和溢出，要維持到2040年。

而與之對應的是，少子化在加速數據顯示，2025-2026年，小學生生源明顯下降，2030年，情況會更嚴重，學生幾乎會減少一半。

另一個數據是，地方財政收入在縮減，而對於教師待遇的支付能力也在下降，2024年有多個城市和縣城發現拖欠教師工資問題，大家可以去查，這裡不能多說。

總之，教師退出機制，一旦在全國範圍內鋪開。教師最終還是會走向了市場化，而市場必然要遵循供需原理，當供應遠大於需求時，供應端就會嚴重通脹，從而貶值，競爭環境也會加速走入惡性內卷。

有能力者爲了避開內卷，就會偷偷單幹，或者擇機跳槽到收入更高的私立學校。從而好的生源，也會走向私立學校。

那麼面對廣大公立的基層學校，將會是較低的生源質量和較低的師資力量，在一起拼命低維內卷，教學沒有成果，而領導會拼命加壓，一層一層向下擠壓時間。

而這時候，學校的角色也會逐漸淪落。比如上個月，很多基層鄉鎮小學最重要的工作是：

催收農村醫保。

把主要精力花在教書育人的老師，反而阻礙了催收任務，上級領導會批評他們不識大體，不顧大局，這類教師在晉升方面可能會吃大虧，

這種和教師職業毫不相干的任務，既不是第一次，也不是最後一次，而是會慢慢成爲常態。

在這種行業生態下，生態位較低的廣大人民教師，生存都很艱難，更別提一門心思搞本職教育工作了。

而那些成天喊着讓老師下崗，爲教師退出機制唱讚歌的家長，也不要高興太早，因爲當教師競爭惡化後，好的教師就會離開基層學校，而你的孩子最終也會捲入漩渦之中。

除非你有足夠的資金，能把孩子送到更高維的生態。那時候拼的就是家長，而不是孩子了。