教改30年 全教總：升學壓力未減輕 技職教育被弱化

全教總表示，教改30年並未減輕升學壓力。（林志成攝）

1994年「410教改大遊行」至今滿30年，全國教師工會總聯合會今天指出，「小班小校」的目標未達成，「廣設高中大學」並未真正減輕學生的升學壓力，還進一步弱化技職教育，他們要求新政府上臺後召開全國教育會議，以凝聚臺灣教育發展的共識。

當年410教改大遊行提出4大訴求：「落實小班小校」、「廣設高中大學」、「推動教育現代化」及「制定教育基本法」，深刻影響30年來教育發展。

全教總文宣部主任羅德水錶示，政府「廣設高中大學」，但卻沒有考慮的人口變化，導致30年後引發退場海嘯。同時，儘管高中大學的數量都大幅度增加，看似不愁沒學校可念，但升學壓力卻並未真正減少。

全教總理事長侯俊良則說，過去30年來，技專校院數增加，進用師資與辦學方向，向一般大學傾斜，重研究輕實務，致使技職教育學術化；此外，技術型高中（高職）與高中的學生數量近年已翻轉，高中生數量超過高職生，且技職生在升學導向趨勢下紛紛重升學輕實務。他認爲，在教改過程中，技職教育被弱化。

30年教改造成技職教育弱化，全國家長團體聯盟理事長蕭東原也在臉書發文說，如果未來的掌權者、教育部政策制定者，還是一樣對技職教育沒概念、沒素養又充滿偏見。而國中、小師資也一樣完全沒有技職教育背景、素養的話。他擔心再過一個30年，臺灣依然無法找回技職教育的尊嚴與價值！

有關「落實小班小校」，全教總特教委員會主委鍾正信指出，當年提出的願景是達到每班少於30人，然而30年後的今天，高級中等教育階段，公校每班仍高達35人，私校更是在45人之譜，除了少子女化所形成的學校班級被迫減少外，全然不見政府從精緻化教學的角度來推動，這樣的班級人數全然不符效益與期待。

新政府即將上任，全教總主張召開全國教育會議，彙整各界意見，提出臺灣教育發展藍圖。他們同時期待新的教育部長，要以教育專業的立場來施政，如果行政院交辦的教育政策窒礙難行，就不該全盤接受，例如雙語教育有很多問題，新教育部長應勇於說出真實狀況。