教部補助3千萬推實驗教育特色課程 帶孩子體驗中學習

臺北市博嘉實驗國小以「美感美學」爲辦學理念，發展戲劇、音樂、藝術等特色課程，每學期規畫大型演出。圖／教育部提供

教育部國教署協助實驗教育學校推動各類特色課程，111學年度補助實驗教育學校提升教師研習、課程研發與實施及設施設備等經費約3000萬元。有學校發展戲劇、音樂特色課程，每學期規畫大型演出；也有學校發展出獨有的四季在地化海洋教育課程，帶着孩子關切家鄉的人、事、物，喚醒對土地的情感。

臺北市博嘉實驗國小以「美感美學」爲辦學理念，發展戲劇、音樂、藝術等特色課程，每學期規畫大型演出，低年級以音樂節奏律動、肢體開發、造型創作爲主，中高年級則進行戲劇表演、主持培訓、劇本深究、舞臺與道具服裝造型設計，及幕後製作文宣宣傳、場務聯繫與接待禮儀、攝影記錄與影像後製、音效設計等活動，讓學校各處室、各年級與班級間相互合作，培養學生建立良好合作關係能力。

國教署表示，該校透過美學爲豐富生命的學習，不僅陶冶品德，也能促進善行，讓學生透由實驗教育特色課程，能對生活美感具敏銳感受力，培養樂於學習、主動探索的能力，朝「博學多聞、嘉言善行」精神邁進。

澎湖縣合橫國小自109年轉型成爲全臺首間海洋實驗學校，發展在地化海洋教育課程，以「秋季─知海走讀」課程爲例，老師帶領孩子走進在地村落，讓孩子對家鄉的人、事、物產生好奇與關切，喚醒對土地的情感；「冬季─護海永續」課程不只淨灘，老師也會引導孩子將海漂物做成海漂圖鑑，並思考海漂物對海洋環境的影響，同時思考海漂物是否有再利用的可能性。

國教署表示，將持續支持及輔導陪伴實驗教育學校辦學，也期待更多教育工作者提供意見與協助，透過設計各類特色課程，一同推展創新實驗教育。

澎湖縣合橫國小「冬季─護海永續」課程不只淨灘，老師也會引導孩子將海漂物做成海漂圖鑑，並思考海漂物對海洋環境的影響。圖／教育部提供