國內養孩子如果太有同理心，就會是一場災難

讀了一篇文章，有點難受。是一個家長寫孩子成長過程的。細節很多，不似作假，正因爲“真”，所以更讓人心中堵着塊壘。

作者是個媽媽，孩子三歲的時候選擇幼兒園，她發現大部分幼兒園都在推銷各種興趣課，什麼英語了，樂器了，編程了，樂高了。她覺得孩子還這麼小，話都講不太清楚，怎麼就要學這些了。於是經過考察，她把孩子送進了一家以“玩”爲主的概念幼兒園。

幼兒園老師倒是沒讓她失望，經常帶着孩子種菜，摸魚捉蝦，講故事。一年學費大概四萬。到了要升大班，寓教於玩的幼兒園生源一下子大量流失，學校搞不下去了。

插個話，這也是很多以生爲本的國際學校和概念學校的窘境。

我自打孩子出生以後，就對這些學校很感興趣，雖然因爲種種原因（主要是沒錢），沒能送孩子去那些學校，但是打心裡我是很嚮往的。能帶孩子摸魚捉蝦種菜的幼兒園，聽起來就幸福感爆棚。

然後隨着孩子長大，我驚訝地發現這些學校一所接一所地消失了，大部分都半途而廢，辦不下去了。孩子讀這種學校，娃很開心，家長也很開心，然而一到要升學，進入新的階段，要面臨現實了，就全都不開心了。

而且很多家長反映概念學校出來的孩子，沒法適應公辦學校的環境，出現了各種各樣的心理問題和應激反應。

這和學習知識的多少沒有關係，哪怕一個孩子，學富五車，英語能讀原版哈利波特，語文能直譯《史記》，數學能看得到懂各種學術期刊，不能適應還是不能適應。極少有孩子能直接無縫銜接融入到公辦或者私立學校的。

快樂教育的盡頭是應試教育，快樂完了馬上給一巴掌，扇得人暈頭轉向，這誰受得了？可能這片土地就不適合這樣的快樂教育吧。

言歸正傳，說回前面那個孩子。

讀小學之前，媽媽沒有給孩子做任何知識方面的幼小銜接。她覺得小學的內容，都很簡單，還能學不會嗎？於是大班這一年，她就帶着孩子天南海北到處旅遊，開拓眼界，增長知識。

然後就開始正兒八經上學了。

接下來發生的事情，哪怕媽媽描述時有所偏向，作爲一名自認爲很有同理心的人，我還是特別能理解孩子的痛苦和掙扎。

舉幾個例子：

1、一年級剛開學，老師就進行摸底考試。全班一半以上滿分，孩子考了48分，老師說孩子拖了班級後腿，讓家長好好輔導。媽媽莫名：纔剛開學，怎麼就跟不上班級進度了？

2、一年級，孩子口算測驗被打手板。理由是掰手指了，老師說掰手指是作弊。孩子很委屈：但是我都做對了呀。老師說：多大了還掰手指，掰手指那叫口算？然後孩子被罰站。

3、老師佈置作業多，孩子晚上10:30都完不成。家長羣裡接龍打卡，每次家委會的都來催：就剩你家了，抓緊。

如是幾次，有家長在羣裡抱怨，怎麼就你家總搞特殊，拖班級後腿？

媽媽回懟：老師都說自願完成作業，家委會爲何要來強迫？

後來其他家長揹着媽媽另外建了一個羣。

4、午休只有一小時，有一次晚放20分鐘，媽媽一問，得知因爲班上兩名男同學講話，老師罰全班連坐。老師說：不能怪老師，你們要怪，就怪那兩個同學，都是他們害的。

孩子不明白：人家犯錯，爲什麼我也要受罰？媽媽在羣裡問老師：能不能不要搞連坐，破壞團結，還耽誤時間。

老師回覆：知道了。

5、老師佈置作文《難忘的一件事》，要求在“過生日”，“生病”，“入隊儀式”中三選一，孩子堅持寫自己做過的事，最後寫了“解救小鳥”，得了零分。

6、英語課上，孩子堅持連讀，老師糾正他，讓他把每個單詞讀清楚。孩子不肯，被罰站。

7、孩子學校有2小時的課後託管服務，一個孩子每個月交200。媽媽覺得孩子才6歲，早上7:30上學，參加課後託管的話，要一直拖到五六點才放，一天坐10個小時，成年人都受不了。於是沒給孩子報課後託管服務。

其他家長勸她，課後服務老師會講解知識點，不上吃虧。將來有她後悔的時候。後來孩子果然受到了全班孤立。一班50人，去掉孩子49人，剛好7人一組，互相抽背課文，互批口算。孩子成了異類。其他家長也都不讓自己孩子跟他玩，怕被“帶壞”。

最後孩子成了班級裡的刺頭。老師經常無視他，還暗示其他同學不要跟不寫作業的人混在一起。

再後來，孩子逐漸厭學，拒絕去學校，一去學校就長疹子，被確診爲心理原因。媽媽只能讓他回家，自己教。

怎麼說呢。作爲家長，看到她寫的這些是很能感同身受的。但凡有點同理心，都能理解孩子的想法，都很容易被孩子說服。

6歲的孩子一天要在學校待10小時，家裡但凡有條件，早點接回來放鬆一下怎麼了？

命題作文，不跑題不就行了，爲什麼不能自由發揮，寫自己做過的事情？

心理學上講，孩子7-11歲都是具體運算階段，掰手指屬於正常操作，慢慢他自己就不掰手指了。爲什麼要懲罰孩子？

一年級進校就摸底考，正常嗎？

誰家父母不心疼孩子，然而太心疼孩子肯定不行。在公立學校，家長和老師唱反調，老師有一百種手段收拾孩子，遭罪的肯定是孩子。

如果從小就在公立幼兒園，公立小學，一路讀上去，還好點。孩子能適應各種懲罰、連坐、下課乖乖坐好不亂跑，小幹部記名字之類的操作。但是對概念學校，國際學校出來的孩子，那就是三觀重構，天都塌了。

一個孩子，如果長期吃不飽，可能也就習慣了這種營養不良的飲食。而如果是一個營養均衡的孩子來說，突然有一天讓他這也不能吃，那也不能吃，不但吃不飽，而且吃不飽，他肯定立馬就受不了。

但不管怎麼說，長期忍受飢餓，孩子一定會營養不良的。這也是爲什麼，現在的孩子總是會出現各種心理問題。

對於前幾年很火的各種“愛的教育”，以生爲本的教育，我內心是十分認同的。但我也很清楚，它們在這片土地上很難有發展的空間。除非家裡有礦，可以隨便把孩子往國外送，不然概念學校畢業之日，就是孩子受苦之時。

對孩子太有同理心，是真的不行。若是太把孩子當個人，他將來可如何受得了當“社畜”，當“刷題機器”的委屈？