郭京飛新劇：一羣燙手山芋，爲啥越看越可愛？
《追光的日子》裡不正經的老師，帶着一羣“有問題”的學生們，念着最不被看好的倒數十四班，走着逆風翻盤的豪氣熱血之路。
老師、學生、家長衆生相，都鮮活有意思。
郭京飛飾演的郝楠，外表欠欠的，路數油油的，畫風怪怪的。
其實呢？
又熱心，又溫暖，又靠譜。
無論是帶領學生們搞“食堂吃飯均等”大業，還是幫孩子們要來隔壁龍頭班的“機密內部資料”，抑或是逐步幫學生解開心結，都很有意思。
老師有戲，學生羣像也很出彩。
一，問題學生羣像。
郝楠接手的十四班，大寫的燙手山芋。
一整個班的孩子都挺難帶。
班主任試圖送溫暖，永遠被撅回來。
任真和高遠，對待郝楠的噓寒問暖，一冷一熱、一個帶刺一個禮貌；
任真夾雜着此前對他的偏見，揹負着不肯吐露的包袱和心結，主打一個“你哪涼快哪呆着去”。
高遠禮貌、客氣、好溝通，乍看態度溫和，實則比炸藥型的任真更油鹽不進。
被問及原因，說交白卷是因爲心情不好；
被深入談話，立刻“變相威脅”：再聊我又該心情不好了。
甚至火速給出建議：您多關心關心其他同學，我會努力的，下次不會再交白卷了。
分分鐘字字句句給特別能叭叭的郝楠，說到啞口無言。
目前已播內容中，郝楠和兩位的教學信任進度條、走勢不太相同。
任真一心愛學，但心理壓力太大，時常焦慮。
一則某些具體問題不得其法；
二則前期很排斥“混混”郝楠。
隨着幫她主持公道、撇清小偷污名，爲食堂大業“一起戰鬥”等等故事，任真也拋開了對郝楠的偏見。
另一邊高遠對學習的心結，根源問題是痛失兄長的心魔。
劇作後續將如何應對這一點，目前尚未可知。
目前已展開的學生羣像裡，家家有本難唸的經，人均揹負一大攤子麻煩事。
原生家庭問題，在各路影視劇中出現頻率實在太高。
容易淪爲極端狗血的工具，或是成爲虛妄又老套的不痛不癢的進度條。
而《追光的日子》從班主任老師的教育口切入，通過心理老師介紹逐一揭開引子，再具體講述，質感相對細膩。
比如關於班長曉曉的懂事和焦慮，劇作設計了“不斷摳手”的焦慮細節。
再比如戲份很少的夏凡，目前劇作鋪墊了“過於注重打扮”。
孩子深夜外出，謊稱補習。
母親的關注重點，居然既不是學習也不是安全，而是“別穿這麼老氣”。
督促孩子換一套揹帶衣服，還特別注重給她戴髮卡，整理並不需要整理的頭髮。
愛美之心本無可厚非，但在考試關鍵時期關注點錯位，且對女兒去見的男生毫不知情，埋下諸多“要出事”伏筆。
男生見面評頭論足的幾句話，充滿PUA意味；
希望小姑娘不至於被傷害吧。
此外，刺兒頭很不愛學習的王放，一心想跟着艾琳姐姐去上海的賈坤，想學畫畫但被母親“鎮壓”的吳凱等等，問題類型很五花八門。
聊聊吳凱畫畫這段。
爹媽不允許孩子畫畫，各路劇作中多次高頻出現。
《追光的日子》這段，一則有母親掌控感過於強烈、讓人窒息的前情鋪墊；
二則，有一支鉛筆特寫的“恐怖代入感”。
前有母親吩咐“明天穿這個”，孩子弱弱一句“我好幾天穿黑色”便遭母親橫來兇狠眼刀；
後有鏡頭聚焦桌上一支尋常鉛筆，母親看着鉛筆、殺氣漸漸騰昇。
發現他文具盒中有數支鉛筆，憤怒收走。
劇作將重點落在具體、尋常、微小的文具鉛筆之上，用看似普通不過、尋常不過的道具，來承載暴風雨般壓抑的“我是爲你好”的家長情緒；
微小食物和濃烈爆炸情緒的對比，尋常文具和極端狀態的對比，都挺有張力。
二，主線個案之單元模塊
從某種程度上說，《追光的日子》郝楠幫助孩子們逐一解決問題的過程，也類似廣義上的單元模塊。
是渾然一體交錯的，同時也有清晰的線性塊狀結構。
比如賈坤這段，留守少年的孤獨和期望，“不懂事”和“太懂事”，就是頗有典型折射意義的單元模塊。
1.細節
先說開局細節，豹紋美甲很有記憶點。
賈坤和艾琳姐姐相約吃飯，對方風風火火點完菜，試圖抓着他做美甲小白鼠，“我剛學了個豹紋美甲，要拿你練手”。
豹紋美甲這個細節挺可愛。
賈坤扭扭捏捏不願意、但又願意爲對方放棄原則，二人關係的密切、男孩心思的暖意，都在線。
艾琳數次強調“不然明天又要被老闆罵”，工作狀態和壓力，展現很清晰。
此外，一罐老家寄來的辣椒醬，一本美甲店同事弟弟用過的練習冊（還特意委託對方爲賈坤寫加油祝福語），一通父親在工地要返工的電話，都讓這倆孩子的困窘處境、溫暖關係很具體生動。
賈坤自己一個人租住的屋子，衣服都只能曬在室內。
牆上糊滿報紙。
臥室、客廳、書房、廚房全部集於一體。
鍋碗瓢盆和被子桌子，也全都在這一個小小單間裡。
門外的走廊上，擺着燃竈等廚具。
不再是那種“雖然設定很窮但家裡看起來依舊比樣板間和小某書網紅裝修還漂亮”的風格，很落地，拮据在實處。
再比如賈坤深夜生病、艾琳帶他去醫院，細節也飽滿。
艾琳忙着去打車，賈坤疼到在路邊燈下。
街邊的店鋪模樣、路面環境等，對他的生活狀態都是無聲補充聲明。
艾琳只招呼到一輛露天的三輪車。
二人坐着這三輪斗篷車去醫院，真有幾分“問人生到此淒涼否”的孤寒狼狽、幾分相依爲命的情分貴重。
在醫院打點滴賈坤的臺詞是“其實我小時候挺喜歡來醫院的”，因爲來醫院時爸媽纔會來；
這麼反常的奇怪的有違常理的話，“爸媽纔會來”的理由，瞬間寫出(類似/廣義)留守兒童的心酸孤獨。
所以在賈坤的人生藍圖中，美好生活是要有家、要和艾琳姐在一起、要將爸媽接到身邊不再分離。
紮實細節、合理的邏輯和情緒動線，都讓角色很有支撐。
2. 有普遍性的映射現象。
賈坤父母在外打工，輾轉多地、四處飄零，掙錢很是辛苦。
爲供孩子讀書，父母已傾盡全力。
一則不太懂教育方法；
二則疏於陪伴；
三則工作生活壓力大、無暇多顧，導致了典型的“父母雙雙缺位”模式。
至親家人之間，一度滿是怨懟。
老父親一方的內心，是我爲你累成狗，你怎麼就不能懂點事爭點氣呢？
孩子的怨恨是：你能說上來我是幾班的嗎？家長會找你來你來過嗎？你現在想起來管我了？
很典型。
在賈坤父子身上，能看見諸多辛苦掙扎的家庭的問題裂縫。
不同於任真父親特別不靠譜、特別能搞砸事情的奇葩模式，賈坤父親顯得“正常”很多。
正常努力在工地上幹活，正常在乎孩子但無暇細問，正常被種種瑣事絆住。
（沒有說正常意味着合理和正確，只是形容正常是一種相對普遍的狀態）
雖說這依舊是很戲劇化的表達，但折射出諸多家庭缺乏溝通、彼此怨懟的通病和痛點。
3. 面向悲情問題的輕喜劇閉環。
艾琳不願賈坤高考分心，要離開當地去闖蕩大上海。
對賈坤來說，艾琳是“舉世皆疏離、斯人獨溫暖”的存在，是至親是愛慕是支柱。
所以賈坤很瘋很絕望，都合理。
關鍵時刻郝楠上線，柴米油鹽從“一天或許能省下十塊錢的車費”開始講道理，講“艾琳希望你去嗎”。
講天真少年不曾設想過的艱難處境下的“貧賤情侶事事哀”。
掏心掏肺，合情合理。
被說服的賈坤，最後心願是送別艾琳，許她一場她曾嚮往過的煙花禮物。
劇作對這一段的呈現，有浪漫有傷感有輕喜劇內容，雖說主線很套路化，但觀感不錯。
賈坤的好兄弟王放“打劫”同學湊煙花錢，忍着對方的鞋子臭，也沒掏到多少。
上一秒還很值得嫌棄“又搞這麼老套的煙花內容”；
下一秒倆畫風就又好笑了起來：倒黴熊孩子愁眉苦臉“咱們的錢就只夠買這麼一點”，瞬間沖淡套路感和傷感。
再接下來，“混混”紅毛領着小弟們送來煙花：你們郝老師讓我送的。
又喜感，又燃，又水到渠成解決問題。
目前賈坤心結已解，他終於能迴歸學習正軌，十四班的其他學生們又該如何一一化解困境？
期待後續！