“成人能力” 日本在國際調查中位居世界頂級水平，全球16萬人參與的能力調查

世界經濟合作與發展組織（OECD）於12月10日公佈了“國際成人能力調查”（PIAAC）的結果，該調查旨在評估成人的社會生活技能。

日本的表現再次令人刮目相看——

在“閱讀理解能力”、“數理邏輯思維能力”和“問題解決能力”這三大領域中，日本穩居第一或第二。

繼上次調查中在三個領域中的兩項排名第一後，日本依舊了保持世界頂級水平。

“國際成人能力調查”（PIAAC）首次於2011至2012年間實施，此次是第二次調查。

2022至2023年，來自31個國家和地區的約16萬人參與了調查， 日本通過隨機抽樣選出5165人，使用平板電腦作答。

PIAAC調查的三個領域爲：

（1）閱讀理解能力；

（2）數理邏輯思維能力；

（3）根據環境變化解決問題的能力。

不過實際的出題內容未公開， 但是OECD給出的示例問題包括：

（1）閱讀一篇關於“麪包和餅乾過期變化”的文章，並判斷回答區文本的正誤；

（ 2）判斷“零下15度到零下20度的冷凍室中 ，所示溫度是否在允許範圍內”；

（3）在地圖上選擇“早上8點半前送孩子到校、買完東西並在9點半前回家的最快路線”等，“根據環境變化解決問題的能力” 在此次調查中首次出現，題目從基礎到高難度均有涉及。

日本在各領域的平均分（滿分500分）分別爲：“閱讀理解能力”289分（OECD平均260分），排名第2； “數理邏輯思維能力”291分（OECD平均263分），排名第2； “問題解決能力”276分（OECD平均251分）， 與芬蘭並列第1。

芬蘭在三個領域中均排名第1。

在上一輪調查中，芬蘭在三個領域均排名第2。 對於兩國排名反轉的原因，文部科學省相關負責人解釋稱，“芬蘭高分羣體的比例增加了”， 此外，該國有較多人進入碩士或博士課程，這也是芬蘭得分大提升的背景之一。

另外，根據OECD的分析，大多數參與國家和地區的“閱讀理解能力”與10年前相比持平或下降。 日本也被指出約每10人中有1人缺乏基本的閱讀理解能力。 此外，包括日本在內的多個國家中，父母學歷對閱讀理解能力的影響相比10年前更爲顯著。

OECD教育與技能司長安德烈亞斯·施萊歇爾指出，“即使是高學歷勞動者，也有不少人認爲‘工作中需要的具體技能不足’”。他強調了重新學習（Reskilling）的必要性。

看到這裡，可能有人會問：這跟我有什麼關係？

其實，日本的高分經驗可以給我們三點啓發：

重視細節：不管是生活還是學習，習慣性關注細節會讓你不知不覺間提升個人能力。

注重實踐：把知識運用到實際生活中，而不僅僅是考試答題。

堅持學習：無論多大年齡，都可以通過學習開啓“能力升級”。

感覺這也是我們教育很欠缺的地方，作爲家長，一定要提前考慮孩子有解決實際問題的能力，把“技能樹”點滿。

如果喜歡我們的瞎比比，請持續關注日本物語扯淡號，並動動您的小手手給我們加星標，以及文章右下角的“在看”！

物語君小號防失聯