《追光的日子》：孤獨，但絕不孤單
《追光的日子》上線已有兩週，獨霸優酷校園劇熱度周榜第1名，本週熱度更是突破1萬大關，人氣直線飆升。
作爲具有中國本土特色的青春劇，《追光》圍繞着大多數中國少年們都得趟過去的經典命題展開——高考。對所有高三學生來說，這是人生的分水嶺，是在集體中仍要孤獨面對的戰鬥。
不過，《追光》不同於往日典型高考題材青春劇，它將目光放寬，將人物做深，以重返高校的“混混”郝老師爲核心，不僅呈現了他帶領的班級中復讀少年們的青春羣像，也從各個側面刻畫了成年人職場等生活的真實面貌，真誠而不做作。
如此驚人的人物完成度，令在生活中奮力拼搏的觀衆們直呼“世另我”。
當好老師，“好難”
郝楠乍看上去不像是優秀人民教師的典範。就像他的名字一樣，這給他原本就“好難”的人生難上添難。
他也曾帶領高三的學生備戰高考，教書拿過大獎。
但在高校經歷了某件事後，現在的郝楠只是個在鬧市區開臺球廳被砸、整天帶小弟廝混打架的“老大哥”。
因此，當郝楠終於決定洗心革面，重返高校帶領復讀班時，在教室裡等待他的是一盒粉筆蓋頭的攻擊，家長們劈頭蓋臉的質疑，以及辦公室“精英”女同事的冷眼。
“他常年不在教學一線，對當今的高考形勢瞭解嗎？”
一本學歷、教學資歷深的李老師對郝楠充滿質疑，職場中也處處針對。她的言行側面體現了“社會精英”和“街頭混混”的社會地位。
李老師所代表的，是職場中的“精英意識”。在她眼裡，郝老師是個不靠譜的草根。
“已經高三了，這個時候換老師，也不跟我們說一聲？”
家長會上，家長一個接一個對郝楠的業務能力提出質疑。高考日期逐漸逼近，分數線逐年提高，內卷壓力下，這是學生家長充滿焦慮的質問。
“你就是個街頭混子，這樣的老師，能帶好我們嗎？”
復讀十四班“混混頭子”王放誓死與郝楠作對，當過“社會老大哥”的黑歷史像黑影般纏繞在郝楠的教師職業生涯中。
輿論被媒體無限放大的當下，郝楠頂着的壓力不比流量明星少。
郝楠這個角色體現出的，是當代教師面臨的職場壓力、師生關係平衡中的壓力，以及生活上的壓力。
郝楠真的很難，和每個普通人一樣，他的難，也是我們的難。
即便如此，郝楠仍舊堅持盡着自己作爲一個普通教師的責任：不放棄任何一個學生。
職場上無人伸出援手，就自己多努努力，憑實力趕上教學進度；
校園制度對學生不利，那就想辦法改變它，讓學生們吃上熱乎飯菜。
學生遇到自己難以解決的問題，不論是生活上的還是學習上的，郝老師和學生們共進退。
支撐郝楠的，是教師父親送給他的一塊舊錶、將自己從失足邊緣拉回來的恩師，經常開導他的心理老師，大大咧咧的媽，還有自己忠誠的跟班小弟。
難，好難。
壓力壓頂，所以更要堅持，更要付諸真心，才能支起一片天。
就像郝楠第一次像十四班的學生們做自我介紹時說的那樣：
郝楠的楠，不是艱難的難，是金絲木的楠。
古人拿它做房樑，做宮殿，因爲它堅韌。
孤獨，但絕不孤單
教師方面，郝楠在“整改”路上要獨自面對職場和生活的難題。但實際上，學生們也是如此。
每個復讀學生，都有自己不得不去面對的難題。
《追光》借高考這個元素，講的不僅是高考這座大山，還有青少年在人生岔路口時，如何去跨過內心的那座山。
女主角任真要面對的，是復讀一年的心理壓力。家境不好的她，要邊幫生病的母親看餃子店，邊對付在外濫賭的父親招過來的討房親戚。
男主角高遠要面對的，是哥哥的死亡陰影。面對因此抑鬱的母親，他被深深的罪惡感包裹，從喪失之痛中久久無法走出。
班上的其他學生，也面對着各自的煩惱。
王放是個富二代，但從未得到過父親認可，因此他志不在學習，偏要出去混社會賺錢，藉此超過他爸。
他的好哥們賈坤或許是小鎮青年，父母長期在外打工賺錢，很少回來看兒子一眼。
夢想是進入央美的吳凱曾經遭受霸凌，沉默寡言的他沒有放棄夢想，卻遭到母親的嚴厲制止，希望他過上安穩的人生……
總而言之，《追光》通過十四班不同境遇的學生，構建了高考復讀班上青少年的真實形象，反映了當代原生家庭、校園霸凌、理想與現實的拉扯……等等社會問題和心理矛盾。
這些問題，影響着孩子們的內心，置孩子們於孤獨無助的境地之中。
就像那句話說的，幸福千篇一律，苦難不盡相同。
處於這種境地往往是孩子無法選擇的，只能默默接受。
不過，在《追光》中，以郝楠爲首，十四班的少年們的身旁都有一個人或是一羣人，在他們最需要的時候伸出援手，將他們拉近光芒之中。
郝楠立誓決不放棄每個學生。因此，無論是他四處尋找疑似參與走私的王放，還是四處尋找縮進心靈角落的高遠，他都秉持着這個誓言。
有了郝楠的“干涉”，學生們才從黑暗深淵中尋到了路，有了正視高考、改變命運的想法。
除了郝楠之外，高遠和任真互相救贖，通過一次次交心溫暖彼此內心的缺失。賈坤身邊的老鄉艾琳代替他的父母照顧他，在他最難受、最開心的時光中，都有艾琳的存在。
《追光》中，不論是少年少女還是成年教師，沒有一個擁有完滿的人生。正因爲同樣身處黑暗中，他們彼此才更能感受到對方的溫度。
在黑暗中的不止我們一個人。因此在追光路上，我們能彼此相伴，共同前行。
《追光》呈現了良好的師生關係，學生之間不言而喻的“戰友情”，以及生活中各種人際關係之間誕生的溫情。
生活中每個人都是孤獨的，但絕不孤單。這條路上，總有支撐着我們的人，扶着我們的肩膀，讓我們去感受生命的光。
《追光》告訴我們，要如此相信。
圖文|紫晶