專家論證助力“課題進課堂”

蘇報訊（記者 徐靖怡 實習生 高潔）今年8月，全國教育科學規劃領導小組辦公室公佈2024年教育科學規劃課題立項名單，蘇州市平江實驗學校《腦科學視域下兒童自主學習內在機制和支持策略研究》位列其中，爲蘇州市基礎教育唯一成功立項的國家級課題。近日，“課題進課堂”暨全國教育科學規劃辦立項的國家社科基金課題開題培訓活動在平江實驗學校啓幕，將充分發揮國家級課題的引領與指導作用。

蘇州市平江教育集團黨委書記、總校長金一民就國家級課題進行開題彙報。他深刻剖析了兒童自主學習的核心要素，揭示了腦科學視角下的內在運行機制，並闡述了基於腦科學理論的支持策略。同時，他提出了課題成果的系統蒐集與科學整理的設想。金一民以構建新型教學關係爲立足點，巧妙融合“腦科學”與“自主學習”的理念，深入剖析了腦科學研究成果與這兩者之間的緊密聯繫。

開題論證會上，江蘇省教育學會前會長楊九俊、江蘇省教育學會前副會長馬斌、北京師範大學教授薛貴、南京師範大學教授吳永軍、南京大學教授汪霞分別圍繞“腦科學與自主學習”的議題，展開了深入而富有成效的交流與探討。平江實驗學校教師周健、施慧瓊、康嵐帶來三堂課例。在課堂上，三位教師巧妙地運用導學單，啓發學生通過課前提問、小組討論、自主探究等多種教學方式，循序漸進地引導學生合作研討，並促使他們深刻反思學習過程中的得失。課堂充分展現了國家級課題對教育創新的引領作用，同時也驗證了“自主學習”課堂在培養學生自主學習能力方面的顯著成效。

“這不僅是一場充滿創新性的教育理念與實踐策略的智慧交鋒，更是一次對區域教師深入研究‘腦科學’視角下自主學習樣態的有力引領。”金一民表示，蘇州市平江實驗學校將矢志不渝地深耕此次國家級課題的研究領域，將腦科學的先進理論巧妙融入教學實踐的每一個環節，致力於培養出具有獨立精神與自律品質的學習者，爲推動教育教學的高質量發展貢獻不竭的智慧與力量。

蘇州市教育科學研究院院長丁傑指出，本次活動不僅聚焦於國家級課題的開題論證，更致力於推動腦科學從實驗室走向教室，實現基礎研究向實踐應用的深度轉化。《腦科學視域下兒童自主學習的內在機制和支持策略研究》的成功開題，對蘇州整體的腦科學應用研究具有里程碑式的重大意義。希望藉助此項國家級課題的研究實施，推動蘇州教科研工作向規模化、專業化的新階段邁進，實現更爲深遠的發展。