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學校教育如何因應AI所帶來的衝擊？臺大機械繫教授詹魁元：國際工程教育4大趨勢都指出同一個方向

照片提供/未來親子學習平臺

AI浪潮下，全世界都在問「學校教育如何塑造孩子的未來？我們該教孩子什麼？」「孩子又要怎麼學、學什麼呢？」

「臺灣大學2023年公佈校內AI指引，開宗明義第一句話就是，擁抱它、不要抗拒它，」臺大機械工程系教授詹魁元說。他曾擔任臺大教學發展中心主任、副教務長，長期關注教學現場的趨勢及改變。

AI爲教學現場帶來變化，已是「現在進行式」。以臺大來說，非常鼓勵教師正面看待與善加利用，將AI視爲精進教學的契機；「更着重課程知識的實踐，而非單純的內容轉述，並藉此提高學習的層次，由知識的學習提升到知識的創造。」

科技改變了，但學習不會變

未來親子學習平臺所舉辦的「2024未來教育國際論壇」，特別邀請他分享AI賦能下的教與學將如何改變。

詹魁元指出，AI對教學所帶來的衝擊，全世界都在同一個起跑點、共同面臨這個問題。他明白，爲人師者內心無不感到焦慮，擔心該如何因應趨勢的變化。

事實上，從歷史發展來看，「科技改變了環境，但改變不了學習。」例如：Google出現，2015年前後、所有輿論一面倒，「How Google is revolutionizing education」，憂慮Google對教育的衝擊、取代教師的存在，事後來看一切都多慮了。

再者，線上數位課程崛起，如Coursera，厲害的講師和課程在網路上通通找得到，也引起現場老師的存在焦慮感。客觀上來看，線上數位課程提供更多的資源，帶來很多的好處。

也就是說，「科技改變了環境，但不會改變我們學習的實際樣貌。」詹魁元說。

設計出「符合學習目標」的課程

教學現場該如何因應AI趨勢呢？詹魁元指出，可以從「設計課程」着手：①訂定學習目標（identify desired results）②擬定評估方案（determine acceptable evidence）③規劃學習體驗（plan learning experience and instruction），設計出更能反映學習目標和學習評量的課程內容。

課程設計應以「終」爲「始」。老師設計課程，最困難且最重要的莫過於，訂定學習目標，希望教會孩子什麼。以數學爲例，不是要教完三角函數的章節，而是讓孩子能夠理解三角函數、善用指數。

老師的教學經驗豐富，身懷許多教學方法。詹魁元認爲，對老師來說，最大的挑戰在於，換個角度思考、適時調整教學的方法。

當AI什麼問題都能回答時，老師如果還用原本的方式、教述理論和知識，很容易被取代。「不管是科技業或教育界，都是不停往前走，不可能停留在原處的。」原本的教學方法行不通，就換另外一種。最重要的是，「轉換不同方法的過程中，你一定會有收穫。」

強化知識和實務的結合

詹魁元舉高一物理的「虎克定律」爲例，「AI完全可以解釋什麼是虎克定律，你甚至不用訓練AI。」

他強調，AI浪潮下「如何學」至關重要。臺大機械系大一課程「機械工程概論」，讓學生實作關於「虎克定律」（F=K△l）的實驗：學生們想辦法架桌子和支架，掛起彈簧、量彈簧係數；而後在水中放進超音波感測器，量出波形、水的阻尼係數。

學生一樣是學「虎克定律」，但實作的過程，讓他對知識及其應用深刻有感。詹魁元強調，「老師現在要做的是，強化知識的落地、結合理論和實務，就比較不容易被AI取代。」

這也是全世界的趨勢，透過專案實作、實踐知識。現今國際工程教育有4大趨勢：①大量的專案以實踐學科知識；②充足的實作環境，鼓勵學生動手思考；③ 結合課程與研究/實務，讓真實問題進入課程；④ 跨課程合作，共同培育學生。

AI是自主學習最好的導師

AI勢不可擋，我們要懂得善加利用。他談到「AI是自主學習最好的導師，」帶着「問題意識」，經歷4步驟：提問、理解、深入、實證，AI可說是最好且不會拋棄你的夥伴。

詹魁元樂觀看待AI所帶來的影響，「反正我們就是必須改變。」他送給老師一句話，「If we teach today as we taught yesterday, we rob our children of tomorrow～John Dewey,1916」，「如果我們今天的教學方式與昨天的教學方式相同，我們就會剝奪孩子的明天。」

沒有人確切知道什是未來的教法，老師們能做的就是，親身實地、大量地嘗試看看，「你就是世界的先驅，沒有人走在你們的前面！」

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