學習歷程檔案審議計畫 調查結果：製作學習成果幫助探索志向

教育部上午舉辦「作夥學：學習歷程檔案審議計劃、大學招生專業化發展調查計劃」研究成果發表會，由高等教育司司長廖高賢主持。記者林伯東／攝影

教育部上午舉辦「作夥學：學習歷程檔案審議計劃、大學招生專業化發展調查計劃」研究成果發表會，分別由國立臺灣大學教授林國明、國立中山大學教授施慶麟分享計劃調查成果。

教育部委託國立臺灣大學辦理「作夥學：學習歷程檔案審議計劃」，計劃主持人林國明表示，該計劃於113年採取分層隨機抽樣的方法，針對全國78所高中逾2800名高三普通科學生、逾1200名曾任教於108課綱學生班級的教師，進行代表性樣本的問卷調查。有五成的學生表示積極地製作課程學習成果，八成的學生認爲自己勾選給申請校系的課程學習成果能夠契合該系重視的能力特質和學科知識。研究分析顯示，城鄉差異以及父母的階級職業，並不會影響學生製作課程學習成果的積極程度和滿意程度。

另外八成教師認爲製作課程學習成果可以培養學生的素養能力，協助學生探索志向，因應108課綱會在課程中融入素養導向的教學方式，九成學生認爲自己從製作課程學習成果中學到至少一項素養能力，弱勢背景學生自認從製作課程學習成果中學到比較多的能力，也更傾向認爲製作課程學習成果可以幫助探索志向、培養素養和了解學科知識。教育部期盼讓社會各界暸解108課綱及學習歷程檔案實施以來，高中現場狀況及意見，以及大學申請入學書面審查委員對於招生審查資料的看法與重視面向，將作爲政策調整與實證研究的重要依據，進而精進大學考招制度及招生專業化之推動。

教育部上午舉辦「作夥學：學習歷程檔案審議計劃、大學招生專業化發展調查計劃」研究成果發表會，由高等教育司司長廖高賢（中）主持，國立臺灣大學教授林國明（左二）、國立中山大學教授施慶麟（右二）分享計劃調查成果。記者林伯東／攝影

教育部上午舉辦「作夥學：學習歷程檔案審議計劃、大學招生專業化發展調查計劃」研究成果發表會，分別由國立臺灣大學教授林國明（圖）、國立中山大學教授施慶麟分享計劃調查成果。記者林伯東／攝影