【心情點滴】蔡紋萍／頌缽之見

頌鉢之見。圖／王孟婷

某次紓壓按摩時，老師與我聊起，在進行頌鉢過程時，施作者的她會與施作對象產生某種連結，彷彿能看見、能感受到一些畫面，是一種神秘且難以言說的連通感應。

我感到驚訝，問她不會受到影響嗎？不論是對身體或心靈。畢竟會來按摩放鬆的人，幾乎都是帶着滿滿的疲倦、壓力或負能量而來，疲睏待解、壓力待釋、傷痕待愈。我問她，產生感應連結後的身心該怎麼辦？她想了想，回答我：「所以要進修，要去進修自己。」這答案電光火石般，在我的腦中「唰」地貫通。

啊！知識護體，更精準一點地說，是能力晉級。爲自己注入能量、儲存養分、鞏固地基。透過層層進修、提升自我，去開展視野高度、去拓寬胸襟、去鑿開心壁。也許就能夠不爲所動、不被影響、無侵無傷，拉開了距離且能容納他者。海納百川、虛懷若谷。八風吹不動，萬象嚇不着，成佛來着。

難得的機會，我進行了一次完整且全身性的頌鉢體驗。結束後休憩喝茶，老師說她進行到後背時，覺得有些施展不開，感覺我的背很僵硬，彷彿用身體在扛着些什麼。我的背脊僵硬的症狀，已經好久好久了。不論是臺式泰式、油壓指壓、精油芳療……總會讓負責的師傅吃驚，說簡直是扛瓦斯工人的背，而我到底扛了什麼？

教職身分，每日都讓我覺得自己像只負子蟲。對於新世代的青春躁動、學生的憂鬱難題，教育艱難又責任深重，議題駁雜且滾動式修正。除了本科的深耕之外，還要兼顧生命教育、輔導技巧、兩性平等、環境保育、資訊融入、跨領域協同、多元升學、特殊教育知能。大大小小往背上堆、往肩上扛，堆了又堆、扛了再扛。我羨慕瀟灑豁達、情感自由來去，不凝結不滯留的人，但我發現自己不是。

教師的身分讓我的背脊僵硬極了。當學生來求助，往往那些難題和情緒就積在身上，我總反覆推敲、想優化策略、釐清癥結而後提出意見和解方，可是，很多時候我沒有答案，我沒有正確解方、我也在找解方。在教育現場看到的無助和荒腔走板，常讓我挫敗沮喪，不只是無能爲力，而是感覺無光。

頌鉢老師說：「但妳不是神，妳也是人。妳沒有答案是正常的。」

喉頭哽咽、眼冒溼氣，感覺下一秒就要掉淚的我彷彿能懂了些什麼。不確定頌鉢老師的話能否讓我的背脊鬆弛一點，但確實爲我的心開了一小道出口，卡住的某些東西開始流動。

原來屬於我的進修是打開自己的心，承認並接受：「我是教師，但很多時候我沒有辦法也沒有答案。」儘管過去很長一段時間，承認這樣的沒有能力會讓我感到難過，但現在我懂得了自以爲撐起一個假裝有標準答案能解決的假象，只是聳起肉體以爲是盔甲，實則弱不禁風，還痛得要命。

感謝老師的頌鉢之見，反倒讓我連結了教職工作上的困頓，也讓我領略了關於知識護體，理智上的知曉是一種，提供心靈的餘裕空間是更重要的一種。這纔是我真正需要的進修自己。