小學生“最嘴硬”檢討書走紅，看似句句認錯，實則處處寫着我不服
Hello，大家好，我是豆芽媽媽。
你們在上學的時候，有過寫檢討書的經歷嗎？
豆芽媽媽小時候因爲字寫得還不錯，作文也經常被當作範文在班中朗讀，所以遇到些需要書寫的事情，都被同學委以重任、代爲效勞。
記得有一次大家夥兒因爲太歡快了些，課堂上紀律極差、場面一度失控，惹惱了老師，課下同學們商討，班級一起寫個檢討書，簽上各自的名字，交給老師，承認下錯誤。
成長於80、90年代，那時候的小學生都比較單純，老師的話更是一言九鼎、十分信服，可謂“指東不敢打西”、“站着不敢坐着”，對老師也是充滿了敬畏之心。
記得那篇集體檢討書，大家圍在一起出謀劃策、字斟句酌，寫得十分用心。老師看後，也迅速原諒了我們。
現在的小孩子鬼馬精靈，從小接觸的新鮮事物多，也是互聯網的原住民，他們的腦袋瓜裡充滿了各種各樣的看法和觀念，也不是那麼好糊弄的。
可以說，他們不看人、更認理，只信服那些他們認爲有道理、正確的事情。
網絡上曾經流行了一些小學生寫的檢討書，這些檢討書，看似語氣真誠、句句在認錯，實則處處都顯示着大寫的“我不服”，看後也是讓人啼笑皆非，而又有所沉思。
小學生“檢討書”暗藏玄機
藏頭詩，是古代文人雅士喜歡玩的一種“文字遊戲”，它也是雜體詩中的一種，主要有三種形式：
一是將所說之事藏於詩句之首，這種比較明顯，一般一目瞭然，一眼就能看穿；
第二種是將句子的頭一個字藏在別處，比較隱晦，串聯起來也可以形成一句詩；
第三種就是拆字藏頭連環詩，那些字被深藏詩作，理解起來就比較複雜了。
小學生，你別看他們年紀小，運用起這些“藏頭詩”來也是絲毫不費力，成了和老師鬥智鬥勇的工具。
先來看看這位小同學寫的檢討書，如果不是有心人用紅筆標註出來，你別說，還真看不出來裡面有着別樣玄機。
爲了寫好這份檢討書，他可謂煞費苦心啊，將所說的內容隱藏在每句話中，還是參差依次排列，試圖躲避老師的“視線”。
我就說這位小朋友，既然敢寫，有什麼不敢承認的，就大大方方地說給老師聽嘛。
它連起來讀是這樣的——“你醜還不讓說”，雖說童言無忌，這句話對老師沒有什麼實質性的傷害，但是讀來也是挺讓人哭笑不得的。
對於小學生這種“初生牛犢不怕虎”的小生物，如果哪位老師不幸攤上了，也是沒辦法的事。
上面那位直言老師“醜”的，如果說傷害是五級，下面這個則是十級傷害，滿屏是滿滿的惡意啊。
這是一封檢討書，也是一封告別信。信中寫道，他要轉學了，要感謝老師對他的教育，並且直言，再也遇不到像老師這樣優秀的人，發誓自己再也不打架了，最後還承認了錯誤，說老師那根教棍是被他弄丟的。
這封檢討書看似語氣十分真誠，內容也十分翔實，但是總感覺東拉西扯，像是要達成某種不可告人的目的。
果然，通篇這麼一讀，被眼尖的老師看出了端倪，憤怒之下，老師用紅筆寫下兩個大大的字“重寫”，句尾的感嘆號也不足以平復老師憤怒的心情。
不禁有點心疼這位單身老師了，這位“詛咒老師打一輩子光棍”的學生，有點過分了哦。
我說，這位學生，承認錯誤就應該認真反思，深刻的思考下自己哪些地方做的不對，如果老師有錯，主動提出來，相信老師也會積極聽取孩子們的意見，千萬不可對老師有如下的“人身攻擊”啊。
比如說，這幾首打油詩裡把“老師”比喻成“蚊子”，說成是豬蹄，甚至還說老師是豬，這都是對老師極大的不尊重。
韓愈雲，師者，傳道、授業、解惑也。尊師重道是我國的優良品德、千古傳承，對老師要保持基本的尊重和禮貌。
“最嘴硬” 檢討書走紅
當今的教師職業也是個苦差事，現在的小孩子難管教，每家每戶孩子不多，都是被父母呵護長大的，如果遇到不明事理的家長，把老師的一片好心錯付，搞個舉報、投訴什麼的，也讓老師的職業生涯斷送了。
就像網絡上總有些噴子，到處攻擊人，也總見不得他人的優秀，就像有人說的“承認別人優秀對他們很難”，有些小學生寫個檢討，也是處處透露着我不服氣，總覺得自己受到很大的委屈。
看這位小同學寫的檢討書，寥寥數語、應付也就算了，態度還極大不端正，明面上看似承認“老師我錯了”，實際上耍着小聰明，裡面直言“老師我不服”、“我氣你不行”。
這老師看後，也是血壓噌噌噌的往上躥啊。
還有下面這份檢討書，字跡潦草、模糊，說的也是驢頭不對馬嘴，東拉西扯的，難道就是爲了自作聰明的湊那一行字嗎？
還有這位檢討書，滿篇的錯別字，把水杯的杯也寫錯了，還畫上小人貌似承認錯誤，實際上從書寫的字跡和內容，就能看出認錯的態度了。
如何讓小學生意識到自己的錯誤？
孩子是在不斷地試錯過程中長大的。
孩子犯錯誤不可怕，可怕的是他並不是自己錯在哪，相同的錯誤就會一而再、再而三的發生，沒有從錯誤中吸取教訓，只會讓一塊石頭絆倒N次。
樊登在育兒類的講座中，也多次提到，要在孩子做錯事的時候，正確引導，孩子纔會避開錯誤，在對的道路上越走越順暢。
小學生，心智還不健全，對世界和周圍事物的看法還很片面，對於孩子偶爾犯些下錯誤，大人不能視若無睹、一笑了之，也不能太過緊張，對孩子太過嚴苛。
面對孩子日常犯的一些小錯誤，家長該如何應對呢？
第一，無關緊要的小錯誤，幽默化解
樊登對於嘟嘟曾寫錯字和數學卷子少寫一頁，並沒有簡單粗暴的指責，而是問清楚了原因，原來嘟嘟對於寫錯“登”這個字很沮喪，他還和兒子開玩笑說，這要是放在古代，是很高級的做法，這叫爲尊者諱。
而對於嘟嘟數學卷子少寫了一頁，導致成績不好，是因爲不知道背面還有題。他藉機教育孩子，以後一定要把卷子前前後後都看仔細。
聰明的家長，會把孩子的每一次犯錯，當作成長的機會，藉機引導，讓孩子從中獲得經驗。
不是簡單的罰寫、寫檢討，而是讓孩子打心裡認識到錯誤的根源，以後如何避免。
第二，不要一直強調錯誤，對孩子產生壓力
家庭教育專家王琳說：父母的嚴厲和批評，對孩子來說本身就是壓力。
孩子某件事情做的不對、不好，能敏銳的感受到父母的不滿情緒，如果父母過分關注孩子的錯誤，一直強調孩子哪些方面做的不對，一方面孩子內心受到極大的挫敗，對該類事物就會喪失興趣，如果在學習中一直被否定，也會自暴自棄，沒有學習的主動性和內驅力。
另外一方面，孩子在生活中總是聽到負面的聲音，他也會感到不滿，從而產生憤怒的情緒，攻擊性人格，對周圍的事物不包容，充滿抱怨。
第三，就事論事，不攻擊孩子人格
孩子犯錯了，找到錯誤的原因、尋找解決方案並承擔後果，遠比錯誤本身更重要。
除了不要緊抓住錯誤不放、小題大做外，父母還要就事論事，不要翻舊賬、隨意指責孩子，更不可辱罵孩子，用難聽的話羞辱孩子，孩子自尊心都很強，要讓他們自尊自愛，通過有效的批評，激發孩子內在動力、促進成長。
李玫瑾說，要允許孩子出錯，這比鼓勵還重要。希望我們的孩子通過不斷嘗試和失敗，積累經驗教訓，累積未來成長的財富。
你認爲小學生寫檢討書有必要嗎？你見過哪些有意思的檢討書？