旺報觀點－教書是天職 職稱升等本末倒置

大陸中小學教師職稱評定製，原先制度美意是希望增加教師工作動力，但實施起來卻不盡人意。這跟臺灣的大學教師升等制遇到的問題幾乎如出一轍。

臺灣的大學教師升等，要求年輕教師要提論文；另外一方面年輕教師除了是教學主力，還要負責行政工作。於是現狀變成：助理教授爲了兼顧教學（上課、改作業以及指導論文）、研究（主要是寫升等論文）、服務（主要是行政工作）三方面而心力交瘁；相反的，升上了正教授者因爲不需要再爲升等賣命，年紀也大了，教課時數和品質顯著下降。

其實，就像大陸論者提出的教師職稱改革一樣，「升等」這個制度可以維持，但應該多參考教師的教學表現，而不是看升等論文，或是像大陸還要老師考電腦、考英文。畢竟教學纔是教師的天職，不是嗎？