深夜刷進董宇輝直播間，我泣不成聲：如果你也有一個“慢小孩”
每個孩子都是一隻努力向前的小蝸牛，不要因爲他走得慢而一直催促、打壓。
面對總是“慢半拍”的孩子，我們不妨用愛和耐心慢慢澆灌，靜待花開的時刻到來。
作者 | 楓子
我是一個很講效率的人，偏偏，我卻生了個慢半拍的兒子。
說話慢，走路慢，反應慢也就算了。
最要命的是，他學什麼都很慢，理解力也不是很好，在班上一直是吊車尾的存在。
學校減負，作業少到不行，很多孩子，在課間就已經寫完作業了。
可他卻能從晚七點半，寫到十點多，還是我催着吼着，才艱難完成的。
也因爲拖沓，兒子每次考試，就沒有一次能把題全部做完。
爲此，老師還多次私信我，讓我多用點心，畢竟孩子才二年級，正是穩固基礎的時候。
但說實話，我真的不能再用心了。
按照我的學習經驗，提高效率，無非就兩點：
一是做時間管理，二是提升專注力。
所以，我買了個番茄鬧鐘，教他分類作業，從而保證每種作業都在規定時間內完成。
但是，他永遠不慌不忙，遇到難題，做不出來就一直做，從不肯往下做……
最讓我無語的，是他稀碎的專注力。
抄寫生字詞時，那些漢字，不是缺胳膊就是少腿……
還經常把驗算好的答案，直接寫到了旁邊另一題上。
所以每次他寫作業，我都時時刻刻守在邊上，提醒他專注，催促他快點，還要耐着性子給他講題。
但面對這麼一個不開竅的孩子，你投入的越多，越是容易崩潰和失望。
在兒子一次又一次拿回不及格的卷子時，我還是失控了，我忍不住大聲咆哮，拍桌子怒吼：
“爲什麼不能認真點，寫快點？人家都考雙百，你考60分，你好意思嗎？”
“爲什麼腦子就是不能轉彎？你是豬嗎？豬都教會了，你還不會！”
剛開始，我罵他，他一聲不吭，默默抹眼淚。
後面罵多了，他就恨恨地瞪着我，衝我大喊：
“我不喜歡上學！我不喜歡寫作業！也不喜歡你這個媽媽！”
我和兒子的矛盾因此不斷升級，親子關係也僵化，他變得愈發厭學。
我身心俱疲，拿他沒辦法，只好拼命的向外尋求解藥。
那段時間，我的牀頭書目，還有早晚收聽的音頻，基本上被各種育兒課題佔據了。
甚至，我還帶着兒子去醫院看了兒童心理門診，檢查是否有學習困難綜合症。
多項評估做下來之後，兒子各方面能力水平顯示一切正常。
我不願相信，又和醫生列舉了兒子的種種問題，醫生卻說：
“如果你堅決認爲孩子有問題，有可能問題未必在於孩子，而在於你，你太焦慮、太着急了！”
當時的我，卻不認爲自己有問題。
畢竟，當下的大環境就是激進的，內卷的，他已經比大多數孩子慢了，我再不拽着他前行，等着他被時代拋棄嗎？
直到一天晚上，我無意刷到董宇輝的一段視頻，我這才意識到，我爲什麼錯了？
董宇輝說：
董宇輝還說，他從小就是一個比較笨，反應慢的孩子。
小時候，父親帶他去嫁接果樹，明明很簡單的操作，他卻怎麼也學不會。
父親沒有因爲他笨手笨腳而責備他，反而趁着他不注意，偷偷跑回果園給他的那些果樹全都嫁接好了。
第二年，果樹全都活了，董宇輝也因此變得自信，覺得自己能幹。
初中時，董宇輝因爲英語基礎太差，經常考倒數第一。
爲了能學好英語，董宇輝只能下笨功夫：反覆背誦整本書，背完課本又背課後題，再背試卷。
背不下來的，他就寫在手臂上，吃飯走路都在背，好幾次，還因爲沒看路摔得一身傷。
這期間，媽媽從來沒有拿他跟人家比，更沒有否定打擊他，反而特別心疼。
所以每次他一回家，媽媽就會對他說：“兒啊，我想讓你成爲一個快樂的傻子。”
自始至終，比起世俗的成功，媽媽更希望他健康、快樂。
也因爲父母不焦不躁，不吼不罵，董宇輝才能不氣餒，不放棄，一直一步一個腳印，慢慢積累知識，提升自己。
這纔有瞭如今才華橫溢、自信大方的他。
每個慢孩子，都值得父母深深的理解和等待。
反觀我，卻把打擊當教育，一遍遍的質問兒子“你爲什麼不行”，卻從來沒有想過“他憑什麼行”？
是我，親手用否定、用吼罵澆滅了兒子的信心。
是我，把“蝸牛”當“兔子”攆，着急地拉着他向前奔赴遠方，卻沒有看到，他已經拼盡了全力……
那一刻，我才終於意識到：
教育，其實是播種。
需要三分“教”的智慧，更需要七分“等”的耐心。
那天晚上，我想了很久，認清並接受了孩子在未來很長一段時間都會落後於人的事實，決定給孩子多一點耐心和等待。
但靜待花開，不等於放任不管。
先在心態上保持希望，相信成長是一個緩慢的過程，觀察並接納孩子成長的不同節奏，才能因材施教。
所以，我改變的第一步，就是站在孩子的角度，修煉成長型思維。
一時的成績落後，不可怕，可怕的是，父母思維落後，認定孩子就這樣了，動輒打罵、批評、貼標籤。
讓本就落後的孩子，還沒體驗到成功，就把“我不行”的信念烙印在腦海。
之前給兒子看學習困難的醫生就曾跟我強調過：
小學低年級的孩子可以集中注意力不過20分鐘左右。
並且，男孩大腦發育相對遲緩，理解能力差、語言能力弱、讀寫能力落後，是再正常不過的事。
孩子慢如蝸牛，是無法改變的事實，如何看待這個事實，卻是可以改變的態度。
父母覺得孩子完了，孩子便完了；父母相信孩子可以追趕上去，孩子就能贏在終點。
所以再輔導兒子學習時，我開始有意給他植入“暫未獲得”的概念，即讓孩子堅信：
我不是不行，只是暫時沒有獲得這種能力，但如果我找到辦法、學習相關知識或技能，就能夠獲得這種能力。
比如，一道題目，我講了三遍，五遍，兒子還是不會，我就告訴他：
“這題確實是有點難度，今天學不會沒有關係，你可以先放一放，也可以自己再琢磨一下，明天媽媽再跟你講這題，只要多思考多練習，我們一定可以拿下他。”
當孩子知道，落後是可以追趕上的，能力也是可以提升的，孩子就能始終保有一股信心和力量，一直向前努力。
很多慢孩子因爲學習的落後，很難從中獲得價值感，這也就導致了他們對學科的興趣度很低，不容易沉浸其中。
隨之而來的，孩子會產生畏難情緒，但越是畏難，孩子越是容易走神、磨蹭。
所以，我改變的第二步，就是遵循孩子的步調，降低期待。
具體怎麼降，降到多低呢？
我給出的建議是，把期待降到孩子踮一下腳就能夠到地方。
以前，因爲班上大半的孩子每次考試都能考雙百，所以我對兒子的要求一直挺高的。
但他每次卻只能取得六七十分的成績，兩相對比，我心裡不免失衡，指責、傷人的話也就脫口而出了。
後來，我把考試目標定到80分後，我明顯沒有那麼焦慮了，也經常能看見孩子的努力和進步。
兒子獨自做出了一道難題，我會發自內心的高興：哇，這麼難的題你都會耶！
兒子隨堂測試考了78分，我會給他鼓勵：就差兩分了嘞，下次你一定可以考到80分！
而兒子因爲沒有了情緒上的壓力，目標也是可以努力夠到的，那股學習的勁反而提上來了。
他現在哪怕只是少錯一題，都會拿出來跟我大肆展示一番：媽媽，你看我比上次少錯了一題！
多讓孩子體驗成就感和價值感，纔是喚醒孩子學習興趣的那把火。
之前，有一位父親在家長會上的發言，讓人忍不住稱讚。
他的兒子在學習上一直是個“學渣”，經常拖班級後腿。
但他卻沒有打擊、否定兒子，而是透過兒子的不足看到了優點並給予肯定：
“兒子心理很強大，情商很高，比作爲心理諮詢師的我心態還要好。
將來走向社會之後，一個人的心理承受能力和情商，這是成功非常重要的因素，所以我相信兒子會有美好的未來。”
是啊，不是每個孩子都是兔子，但即便孩子慢如蝸牛，也有自己的閃光點。
我改變的第三步，便是放棄單一的評價標準，嘗試多角度看孩子。
事實證明，當我不再緊盯成績，兒子身上處處有驚喜。
比如，兒子在學習上雖然一直笨笨的，但在他繪畫上的表現卻讓人意外。
短短几節課後，他就能捕捉到細微的色彩變化，創作出充滿生命力的作品。
他還展現出了極高的自律性和熱情，完全不需要我去提醒，每次還沒到點就催我：“媽媽，繪畫課快開始了，我們早點出發。”
正如那句話說的：“上帝爲每一隻笨鳥都準備了一個矮樹枝。"
爲人父母，我們不應該拿爬行的速度來斷定蝸牛的價值。
而應該學會調整焦距，去看見，去欣賞，去相信孩子，爲孩子注入希望和力量。
一個孩子，眼裡有光芒，心中有自信，腳下才有力量。
最後，分享一段治癒人心的話：
養孩子就像養花，足夠的耐心，鼓勵和愛，就是最好的養料。
所以，如果你也有一個慢孩子，不要催他，而要堅信：步雖緩，行必致遠。
共勉！