全班唯獨兒子沒獎狀，媽媽要求學校給說法，結果等來這一出！

“巨嬰”是錯誤家庭教育的產物，指的是那些心智不夠成熟的成年人，“精緻利己”“抗挫折能力差”“啃老自負”是他們普遍存在的缺點。

父母親經常會因爲教育觀念不同，而在教育子女的問題上產生分歧，但畢竟都知道彼此是爲了子女好，所以常常會大事化小小事化了。

而如果家長不認可老師的教育方式，很可能會在心理上升到“老師不負責任”“老師偏心”的程度，因此不乏一些家長因爲對老師的教育方式不滿意，而與老師產生矛盾。

全班唯獨兒子沒獎狀，寶媽要求學校給說法，不料被踢出家長羣！

“獎狀氾濫”的問題很多家長都遇到過，特別是在校外補習班，學生基本是人手一個獎狀。不過一名寶媽卻因爲在補習班中全班唯獨兒子沒有獎狀，要求學校給說法而鬧得不可開交。

我們都知道補習班是變着法地想要留住學生，所以但凡能讓學生和家長開心補習班一般都不會選擇得罪家長。而獎狀的成本又不高，補習班爲何會差一張獎狀呢？難道家長得罪人了？

據這位寶媽表述，兒子所在的英語班分全勤獎、進步之星和打卡小明星三個獎項，而在頒發獎狀當天，老師還會叫學生上臺拿着獎狀拍照，但是自己的兒子卻是全班唯一沒有獎狀的。

寶媽對學校設置的獎項不認可，認爲這是以大人的標準去評判大人的，她要求學校給個說法，但是校方給出的答案是，只要不請假並堅持完成老師佈置的任務就是能得到應有獎勵的。

從放出的聊天截圖能看出，校方是寫了一篇“小作文”，從堅持完成任務的學生的角度、從獎狀是努力所得的角度、從建議家長嚴格要求自己等角度去解釋，爲何她的兒子沒得到獎狀。

不過很顯然這位寶媽對學校的解釋並不認可，並且要求老師告知哪節課頒發獎狀，到時候她給兒子請假，同時還直言學校從事教育行業不應該情緒化，這讓她不相信他們能教好孩子。

面對寶媽的據理力爭，校方似乎也沒有了解釋的耐心，直言“沒必要交代無理取鬧的事情”。但顯然這句話進一步激怒了寶媽，最終老師表示“不服就轉學”，隨後將寶媽踢出家長羣。

因爲一張獎狀，寶媽本來是要學校給個說法，不料卻被踢出家長羣。

此事引來很多網友關注，一部分網友認爲，學校應該給獎狀，就是要對學生進行鼓勵式教育，同時學生沒能拿到獎狀也有學校一部分責任。

但另一部分網友認爲，學生既然沒有得到獲取獎狀的標準，就不應該得到獎狀，否則很容易讓學生覺得自己不努力一樣可以獲得榮譽，日後恐怕就不會有努力學習的慾望了。

父母之愛子則爲之計深遠，寶媽的擔憂是人之常情，還是“慈母多敗兒”？

從學校的角度分析，他們能做到“按實際情況”分配，而不是爲了討好家長而沒有原則，這一點就已經非常值得肯定了。不過倘若能針對此事面對面和家長解釋，效果會更好。

從這位寶媽的角度分析，她一方面覺得是學校的評判標準不公，如果公平的話自己的孩子是可以得到獎狀的，另一方面她覺得孩子會因爲沒得到獎狀而影響後續的學習興趣和勁頭。

不過這位寶媽是否想過，或許這次的頒獎，會成爲一次教育孩子的契機，可以讓孩子在看到別人因爲努力學習而獲得榮譽時，有了更強勁的學習動力。而孩子的一念之差要看如何教育。

同時，父母之愛子則爲之計深遠，人之常情可以理解，但家長不可能永遠默默地幫助學生抵擋風雨，正確的家庭教育應該是讓學生能在經歷風雨後變得更堅強，否則不就是慈母多敗兒嗎？

家庭教育中除了“過度保護”，還有哪些雷區對學生影響深遠？

這位寶媽所踩的家庭教育雷區就是過度保護，它容易讓學生在日後接受教育乃至日常生活中缺少克服困難的勇氣、容易在心理上自暴自棄。除此之外，家庭教育的雷區還包括揠苗助長、絕對否定、冷若冰霜等。

“揠”苗助長是目前比較常見的一種錯誤教育方式，主要體現在讓學生接受超前教育、超綱教育等，從而讓學生從小感受強大的學習壓力，長大後因爲提前被榨乾而後勁不足。

羅馬不是一朝建成的，“巨嬰”也不是一夕養成的，如果家長不希望自己教育出來的是個巨嬰，就要正確審視學校的教育方式、積極提升自己的家庭教育水平。

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