莫愁千里路，自有到來風

“回家”

“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”踏上三秦大地的那一刻，我深吸了一口氣。空氣中是熟悉的家鄉的味道，耳畔是親切的陝西方言，我彷彿能聽見自己的心跳：我知道，我的新徵程要開始了。

從陝西西安市到藍田縣普化鎮韓河小學，有一個多小時的路程。我趴在車窗邊，看着窗外的景色逐漸遠離了城市的喧囂，被田園、村莊、山脈所取代時，我知道，我離目的地越來越近了。遠遠地，我看到了韓河小學的字樣，那便是我未來一年要支教的地方！它是我想象中鄉村小學的模樣，還要更嶄新一些。校園裡樹木鬱鬱蔥蔥，吃得圓滾滾的小鳥跳來跳去，大門旁是韓河小學建校時所立的奠基碑牌。我在它的前面駐足了許久，像是暗暗地下了某種決心，又回頭望了一眼不遠處的王順山。我聽說，山腳下的村子就是孩子們的家。

就這樣，我成爲了韓河小學四年級二班的數學、體育、信息老師，也兼任副班主任。對於負責一個班級的教學，我還是有些惴惴不安。剛開始每次上課前，我都會找來名師公開課認真觀看學習，再仔仔細細地試講一番，做到心中有底。課後，我也會虛心向學校裡富有經驗的老師學習課堂教學、管理班級、與孩子們相處的經驗和方法。一段時間下來，我和班級的孩子們逐漸有了默契，教育教學工作也逐漸得心應手起來。

“小孩而已”

孩子們的世界總是天馬行空的。有時候，人雖然身在課堂，思緒卻飄到了操場上、食堂裡。他們的腦海裡裝着對大人來說或許微不足道的小事，反覆琢磨，卻總是想不通。一開始，我常常爲孩子們無法集中注意力、對學習不上心而乾着急，反覆提醒甚至嚴厲批評卻也總是效果甚微。於是，我嘗試着走進孩子們的世界。

我發現，這裡的孩子有一些由於家庭的緣故，缺少陪伴和正確的引導，生活、學習習慣都未能較好地養成。有時候，用大人的眼光和標準去評價他們，總會忘記他們還只是孩子，也會忘記自己曾經是孩子。孩子的成長過程就像樹苗一樣，需要不斷地修剪、施肥、澆水。我想要幫助孩子們取得學習上的進步，更要給予他們更多生活上的幫助和關心，讓他們能夠充分投入到學習中，感受到學習的樂趣，認識到學習的意義。

雖然已是四年級的學生，但一些孩子之前學過的知識並沒有很好地掌握，導致上課時總是聽不懂、跟不上；時間久了，便有了挫敗感，對自己失去信心，對學習也就更加提不起興趣來。而將名師公開課和城市裡教師授課的方式直接搬進課堂，也常常“水土不服”，於是我開始慢慢摸索適合他們的上課方式和上課節奏——慢下來、耐下心來，將教學回歸課本，反覆鞏固基礎，串聯好前後的知識點，才能讓孩子們學懂、吃透。

課堂上，我會讓學生成爲課堂的主人，引導孩子們自主回答問題、表達自己的觀點。一開始，孩子們總是不自信地低着頭，幾個字幾個字地往外蹦，我會引導和鼓勵他們把話說完整，或者讓他們嘗試重複老師總結的內容，鍛鍊他們的表達能力。“說得真好！”“你又進步了一些！”“你真是太棒啦！”我總會這樣鼓勵他們。一段時間下來，孩子們漸漸喜歡上了數學，也對學習數學有了自信。當孩子們在課堂上一起大聲、整齊地回答我的問題時，我臉上的笑容也燦爛起來。

讓我印象深刻的是體育課。自由活動時，孩子們三三兩兩地聚在一起玩耍，肆意地在操場的綠蔭上打滾，四仰八叉地躺在綠蔭上曬着太陽望向藍天，頗有“盡放我、些子疏狂”之意。我爲孩子們不拘小節的天真模樣忍俊不禁，也暗暗期望他們可以一直這樣無憂無慮地成長。課堂外，這裡的孩子會去抓蟲子、掏鳥蛋、騎自行車、在草叢中找四葉草……像極了許多散文中寫到的對鄉村的童年回憶。每每遇到了些什麼新奇有趣的事，孩子們總會在課間圍在我的周圍嘰嘰喳喳，迫不及待地與我分享；或是誰有了什麼煩心事或者小秘密，也會悄悄地找到我，無比信任地向我全盤托出，我也會默契地守護着他們的秘密。

一次班會課，主題是《我的夢想》。我請孩子們依次在黑板上寫下自己的夢想，“特種兵”“教師”“醫生”“歌手”“普通人”……握住粉筆時，他們或羞澀、或自信、或堅定、或猶豫，但當我讓他們與自己寫下的夢想合影時，他們無不挺起胸膛望向我的鏡頭。兒時的夢想或許有一天會改變，但向着未來無畏前進的勇氣總是無比珍貴。他們說：“老師，你來了以後，我也想上蘇州大學，想看看外面的世界。”“好，老師相信你一定可以！”無論生活有再多的荊棘，未來卻總有無限的希望。“人生萬事須自爲，跬步江山即寥廓”，孩子們，我想把這句話送給你們，你們的路就在自己的腳下。

被愛包圍的日子

我也收穫了許多來自孩子們的愛。

孩子們的愛，是2023年的總結信裡悄悄寫下的“遇到了一個很好很溫柔的數學老師”“喜歡上了數學”；是每件外套的口袋裡總能摸出幾件孩子們送的“寶貝”和零食；是親手製作的卡片上的祝福，和花了大半天才找到的一株“四葉草”；是孩子們取得的點滴進步；是奔跑着的孩子們嘴裡喊着“老師好”而一閃而過的笑臉……

讓我印象深刻的是，“三八”婦女節那天，一下課，就有好幾個學生飛奔下座位，向我遞上他們親手製作的卡片，甜甜地說：“老師，祝你婦女節快樂！”我既意外又感動。後來，我從其他老師的口中得知，前一天晚自習時，孩子們還向其他老師問起我喜歡的顏色和圖案，利用晚上的時間做好了這些卡片。那天，我還和他們講起國際勞動婦女節的來歷和意義，我看到了他們眼裡閃爍的光。下課後，還有一個男生趴在那裡寫着什麼，我好奇地湊上去一看，原來是一張送給媽媽的卡片。

“咚咚咚——”我辦公室的門常常被孩子們敲響。無論是受傷、身體不舒服，還是遇到了煩心事，孩子們總習慣第一時間來找他們的“數學老師”。我也樂於被孩子們需要和依賴，願意爲他們伸出一隻溫暖的大手。在與孩子們的相處中，我發現鄉村的女孩子們像一朵朵堅毅的小花，她們會一絲不苟地完成好老師的每一個要求，儘可能努力做好每一件小事，她們會細心地留意到許多細節，她們會毫不吝嗇地向周圍的人釋放善意和愛；而這個年紀的男孩子們卻顯得內斂羞澀許多，但他們的內心卻有充沛的情感和滿腔的熱血。每個孩子身上都有閃閃發光的地方，每一個小孩子都是大寶藏。

“支教一年，自教一生。”如今，我才真正理解了這句話的含義。這一年，不僅僅是我陪伴孩子們成長，更讓我見山、見土地、更見自己；是永遠值得我反覆思考與回味的歲月。教育總是有滯後性的，個人的力量也總是渺小又微弱。在一些時刻，我也會迷茫，我的付出和努力又能產生多大的影響呢？但是我逐漸明白，只要心安定下來，就會萌生出無可匹敵的勇氣和動力。但行好事，何必問前程？時間自會給你答案。

來源：中國青年報