明道大學國際生到原鄉部落服務 體會四海一家親

明道大學國際生到南投縣仁愛鄉都達國小服務，從中體會助人爲樂、四海一家的意義。圖／明道大學提供

彰化縣明道大學一連8年到原鄉社區服務與文化交流，今年也不例外，30名外籍生在疫情警戒降級和微解封之後，利用假日到南投縣仁愛鄉都達國小交流，協助小學清除大雨沖刷的枯木與石塊，向社區婦女學習臺灣原住民的竹編技法，外籍生覺得服務學習又進行交化交流，收穫滿滿。

明道大學今天表示，外籍生2014年開始投入原鄉社區服務與文化交流，每年安排兩梯隊以上的社團進入原鄉服務，由原民生帶領同學回到部落服務及學習原住民文化，今年明道大學國際學生和廬山社區發展協會合作，30名泰國、印尼、馬來西亞和奈及利亞的國際學生前往都達國小。

都達國小所在地是賽德克Toda族羣傳統的聚落，教育部着重原住民文化的傳承紮根，覈定都達國小爲全國第一所賽德克民族實驗學校，師生歡迎明道大學外籍生到來。都達國小校長陳永輝說，學校每週的課程中至少有9堂民族課程，族語學習採用沉浸式教學，從幼兒園開始紮根，建立族羣自信與認同，生活品格教育是都達國小另一個重要教育目標，明道大學國際學生服務學習可以給孩子好榜樣。

明道大學國際學生聯誼社社長史維娜說，這是她第三年參加原鄉服務，前兩年都是參與者的腳色，跟着臺灣同學的社團到原鄉，執行淨山、關懷長輩等服務，這次完全由國際生自行規畫和執行，招募志願者並舉辦說明會，清楚解說不是去旅遊，而是向臺灣原住民學習。

明道大學國際學生清掃學習基地的斷枝、石頭，搬運鋸斷的樹幹，彩繪校園大象溜滑梯；史維娜說，大象在泰國與印度的民間代表智慧、財富、美滿和幸運，因此彩繪時採用象徵聖潔、和平的白色爲基底，結合原住民圖騰，代表明道國際生對都達國小滿滿的祝福。

廬山社區發展協會總幹事，也是都達國小原民文化老師的張鈞凱說，都達國小的原住民學習基地保存非常完整的賽德克族傳統屋、穀倉等建物和器具，都達孩子和社區民衆在活動中充分感受明道國際生的熱情，體驗四海一家地球村的真意，「文化是回家的路」，無論是臺灣生或國際生，希望學生都能透過到原鄉的服務學習有所啓發，懂得傳承自己的文化，也要尊重不同族羣的文化。