聯合國婦女署馬雷軍：聯合國提倡社會性別主流化
聯合國婦女署 馬雷軍
本站教育：各位網友大家好！這裡是2016年金翼獎本站教育年度大選頒獎典禮現場，現在作客直播間的是聯合國婦女署高級項目官員馬雷軍。馬老師您好！馬老師更多參與的是女性及公益領域的活動，今天參與教育領域活動有什麼感觸呢？
馬雷軍：感觸非常深。做社會性別，不僅在女性領域做，這也是聯合國爲什麼提出社會性別主流化這樣一個戰略的原因。給大家舉個一個例子，比如在自然災害死亡裡，男女死亡比例是1：4，死一個男的，死四個女的，男的跑得快女的跑得慢，死了也沒辦法。是由於社會原因造成的，第一，男女在自然災害掌握的技巧，從小教女孩兒柔道、游泳，女孩芭蕾、舞蹈。
第二，受不同道德規範的限制。比如大夏天男的可以穿大褲衩，女的不行有傷風化，對女性限制多，女性往往在屋裡。所有自然災害死亡時，70%、80%在屋裡。
第三，男女受不同的歧視。全球範圍內，孩子遇難自己願捨棄自己救孩子，亞洲國家一般會救男孩兒。
第四，藥品的匱乏，一個青黴素給誰用？一個麪包給誰吃？男的掌握技巧掌握信息，女的就不行，這四個原因造成這個比例。
地震死了72000多人，小10萬人，9級地震才死17000多人，性別相關。聯合國提出社會性別主流到任何領域中去，教育也是一樣的。我非常高興能夠參與到教育的論壇中來，非常樂意跟大家探討教育中的性別問題。
本站教育：在教育方面女性和男性受教育比例看似平等，而且有了解說女性比男性的受教育比例更高，您覺得教育這方面真正實現了教育平等嗎？
馬雷軍：您說的這個是對的。現在的數據看來是那樣的，大家知道1978年恢復高考時，女大學生的數量差不多佔到20%左右，22%。現在女大學生本科裡面佔到50.8%多，研究生裡面女生佔到52%，看似女的多了。但國際上衡量教育三個指標，第一男女入學率，第二個是男女各上什麼學科，第三個因爲教育直接後果是就業，看就業率。第一個指標看中國做得還不錯。第二個指標我們問題還挺大，更多男性上理工科，女性看似大學上多了，都是在文科。前幾年炒得特別熱，各個非洲組織鬧，男女不同分，理工科給女生分高一些，在這些領域中國存在很大的問題。
第三個就業的問題。因爲教育的直接後果，也是衡量教育最後質量特別定的指標。很顯然女性就業比男性差得多。看2014年中國政法大學100個研究生憲法和行政法學裡，最後7個留北京的。看全年級成績前20名、30名都是女的，7個留北京的都是男生。這麼看中國教育領域存在的性別問題還是蠻多的。
不知道您注意沒有，世界經濟論壇11月份上個月剛出了性別指標、性別排名，那個排名裡邊指出中國是處於99位，去年中國處於91位，今年又落後了。以此說明我們這裡存在很多的問題。
本站教育：不僅是大學教育，從小的教育有一種觀念是女孩兒要溫柔、男孩兒要堅強，我想知道這對孩子未來會造成什麼樣的影響呢？
馬雷軍：這個影響是特別負面的，我們的學校教育都是這麼教的，但其實在國際上這個早都打破了，因爲我們放眼全球，德國總理、英國首相，巴西的、澳大利亞的，同根文化的泰國、韓國的都是女的領導人，爲什麼到中國不行呢？中國連常委都沒有，並且這不是個別的現象。比如芬16個部委裡面，女部長有10個，瑞典也是一樣的。爲什麼到中國女的只能做細緻思維呢？因爲性別教育，從小教女孩子要溫柔，教男孩子這樣，男性更戰略，女性更細緻了，這不是一個表象，是錯誤的性別教育的直接結果。
本站教育：您覺得在科技不斷髮展的情況下，對男孩兒、女孩兒受教育的情況有什麼樣的影響？
馬雷軍：這個問題很難說，科技都是雙刃劍，一方面可以促使大家能夠更公平，在獲得信息方面，現在各個階層獲得信息的方式都多了。比如說以前在80年代、90年代，只有辦公室的那些真正做官的或者官員才能夠得到信息看報紙，一般的老百姓都沒有獲得信息的機會。現在手機APP任何人都是公平的，某種程度上是進步的，把每個人都拉平了。但是你如果沒有性別教育的話，也會使這種性別的差距在拉大。
什麼概念呢？有資源的更有資源了，沒資源的隨着科技的發展更沒資源了。之前我們在江西做過一個項目，當地災害貧乏，讓大家怎樣掌握災害信息？想到APP都給大家發短信，讓大家早早了解到這些，後來發現這樣行不通的，家裡在農村，如果一個人的話一定是男的，女的是沒有手機的，使男性更掌握技巧，使女性信息更弱了，本來差距沒有大，現在更大了。
科技一直是雙刃劍，科技只是物體只是東西，主要看用它的人怎麼用，我們一定要有特別強的性別意識，才能夠讓科技真正服務於人，服務於男性和女性，使男女的差距縮得更小。
本站教育：謝謝馬老師。
馬雷軍：謝謝您。謝謝本站的朋友們。