官宣：取消班主任，推行“導師制”管理模式，獲得了人民日報的點贊！！

近日，一則教育領域的重大改革消息引起了廣泛的關注與討論——教育部門宣佈將在中小學校逐步取消班主任制度，轉而推行新型的“導師制”。

這一決定立刻在學生羣體中引發了熱烈反響，許多學生夾道歡迎，但同時也讓不少家長感到困惑與擔憂。

學生們的歡呼

對於學生們而言，班主任往往代表着權威與規則，是校園生活中不可或缺的一部分。然而，隨着班主任制度的取消，學生們似乎看到了一個更加自由、開放的學習環境的到來。

長久以來，班主任需要同時負責教學與班級管理兩大重任，常常顯得力不從心。

在新的“導師制”下，學生們發現，老師們的身份與職責發生了顯著的變化，這不僅使得師生之間的溝通變得更加順暢，也讓教師能夠更專注於學生的個性化需求和發展。

以寧波四中爲例，該校已經率先實行了“導師制”，每個班級被劃分爲幾個小組，每個小組配備專門的導師負責教學、德育和生活指導等方面的工作。

這種模式下，學生們的問題能夠得到更及時、更專業的解答和支持。此外，一些學校還允許學生自主選擇導師，進一步增強了學生的主體意識和責任感。

家長們的憂慮

然而，在一片歡呼聲中，家長們的聲音卻顯得格外沉重。許多家長擔心，取消班主任後，孩子們在學校的行爲和學習情況將無人監管，可能會導致紀律鬆弛甚至學習成績下降。

在傳統觀念中，班主任就像是孩子在校期間的“第二父母”，負責着孩子的方方面面。因此，一旦失去班主任，家長們難免會感到不安。

此外，家長們還關心，在新的管理模式下，如何確保家校之間的有效溝通。以往，遇到任何問題，家長們只需聯繫班主任即可獲得反饋，而現在，面對多位導師，家長可能需要花費更多的時間和精力來了解孩子在學校的具體情況。

難以想象，如果有一天班主任消失了，學生將會陷入怎樣的混亂！

然而，令人意外的是，寧波的一所學校取消了班主任崗位，並且班級非但沒有出現混亂，還得到了各大官媒的肯定。這個例子表明，在某些情況下，取消班主任崗位是一種可行的選擇。

寧波：取消班主任，推行導師制。每個班級不設主任，只有三位導師，分別負責數學，德育，生活。

取消班主任的學校——寧波四中，推行“導師制”管理模式，獲得了人民日報的點贊。這種管理模式取代了傳統的班主任制度，旨在讓學生更好地發展個性，提高教育管理的效率。

在“導師制”下，每位導師負責指導一部分學生，關注學生的個性發展、學習情況、生活情況等方面。導師還會組織學生進行研討和交流，幫助學生解決學習和生活中的問題，促進學生的全面成長。

與傳統的班主任制度相比，“導師制”更注重學生的個性發展，爲學生提供了更爲細緻的指導和關懷。同時，導師還承擔着聯繫學校和家長的重要任務，使得教育管理更加順暢和高效。

人民日報點贊這種管理模式，認爲它在教育改革中具有創新性和示範性。這種制度的推行不僅沒有讓學校的教育管理亂成一團，反而取得了出乎意料的好效果。

寧波四中取消班主任推行“導師制”的成功經驗，值得其他學校借鑑和學習。

除寧波之外，杭州，天津，山西等不少中學開始推行。

據寧波四中的經驗，學生也很滿意，因爲有3個導師的關懷，比以前1個班主任要細緻很多。

家長一開始不是很適應，覺得以前找一個人就行，現在要找3個人，而且分工不同，還有找錯人處理問題的麻煩。

但後來看到孩子們的進步，家長紛紛都表示可以接受。

隨着寧波的導師制成功，各地也紛紛跟進。

寧波市鄞州區教育局出臺《關於全面推進鄞州區中小學德育導師制工作的實施意見》：全區高中，中心初中，中心（級）小學開始實施德育導師制，逐步向各年級段推行。

天津第二南開學校取消行政班級，開設“未來學部”，讓學生根據興趣愛好選擇自己學習科目。

山西省實驗中學也取消了班主任制度，學生和導師雙向選擇。

杭州高級中學錢塘學校，公佈教職工的教學科，特長，榮譽等信息，讓學生自己選導師，有點像中國好聲音選導師的感覺。

教育改革這事，關係着祖國的未來的花朵。

從探索到落地執行，需要很多的嘗試，也需要很多的經驗，這裡面甚至包括了失敗的經驗。

不過，從各地目前跟進的情況來看，未來的學校，還真有可能實現全面取消班主任制度，改成全員成長導師制度的可能。

從理論上講，取消班主任可以讓老師更加註重學生的個性和興趣，讓學生自由選擇課程和教師，從而提高教育質量。但是，這種做法也存在一些問題，比如可能會導致班級規模過大、教師工作壓力過大、學生缺乏集體意識等。

取消中小學班主任的目的是爲了更好地培養學生的綜合素質，但同時也需要考慮一些實際問題。比如，取消班主任後，是否會對學生的學習和管理造成影響，如何保證學生管理的公平性等等。

任何改革都不會是一帆風順的，尤其是在涉及教育這樣的敏感領域。“導師制”的推行無疑爲我國教育事業的發展注入了新的活力，但在具體實施過程中還需要不斷地探索和完善。

對於家長來說，重要的是保持開放的心態，積極與學校溝通，共同爲孩子的健康成長創造良好的環境。而對於學校和教育部門而言，則需要不斷完善相關機制，確保新模式能夠真正惠及每一個學生，讓教育迴歸本真，促進學生全面而自由地成長。

總之，取消中小學班主任需要謹慎，不能簡單地支持或反對，需要綜合考慮實際情況和可能帶來的影響，並制定相應的措施和機制來確保學生管理的順利進行，才能達到教書育人的真正目的。