北京加強中小學科學教育，每所學校都將迎來科學副校長
2025年伊始，北京教育領域迎來新動作。1月3日，北京市教委發佈了《關於加強新時代中小學科學教育工作的二十條措施》，提出要統籌推進學校科學教育提質、創新人才發現培育、科學教師隊伍能力提升、社會大課堂實踐育人、科學教育資源集成、家校社協同育人六大行動。
一體化設計集團成員校科學類課程、課後服務和課外實踐活動
北京提出要堅持面向全體，實施學校科學教育提質行動。其中，在課程上要基於集團化辦學育人新載體，一體化設計成員校科學類課程、課後服務和課外實踐活動，強化小初高學段銜接。
在開齊開足開好科學類國家課程的基礎上，支持學校圍繞數學、物理、化學等基礎學科以及人工智能、量子信息、生物技術等前沿技術領域，開發高質量的科學類校本課程和實踐活動。在教學上要突破單體學校侷限，推進集團內課程、教學、師資、教研等優質要素加速流動重組。通過集團化、城鄉學校“手拉手”結對等機制幫助生態涵養區學校及特殊兒童羣體上好科學類課程。
同時，要積極探索跨學科融合教育。建設一批“STEM”教育示範課程，探索貫通科學－技術－工程－數學的融合性、跨學科、整合式教育模式，探索融入必要的藝術、人文學科元素。
此外，還要強化學校實驗教學，豐富實驗教學實施形式，扭轉實驗教學筆試化、視頻化和記憶化傾向，將初中物理實驗考試和初中化學、生物學實驗考查落到實處。
面向全體中小學生開展數學節、科學節系列活動
記者瞭解到，目前北京市青少年創新學院以及多區青少年創新學院已成立。
北京市教委要求進一步發揮北京青少年創新學院協調聯動、統籌管理、研究引領作用，統籌全市優質資源，加強培養基地的認定、管理和過程指導，建立學生成長檔案、開展成果效度評價、加強教師隊伍建設，搭建創新人才培養數字化平臺，開展長鏈條培養持續追蹤。探索構建跨領域跨部門跨學段的科學教育共同體，建立首都特色、首善標準的青少年拔尖創新人才發現培養體系。
發揮在京高校科研資源優勢，面向全體中小學生開展數學節、科學節系列活動，組織數學與人工智能、天文與航天、能源與材料、機械與電子、生物與醫藥等主題的特色夏（冬）令營，形成以“兩節兩營”爲支撐的青少年創新人才發現培養體系。
同時，要建立市、區、校三級培養體系，構建大中小貫通的培養鏈條，形成靈活彈性的學習成長環境。探索大學、中學雙導師制，支持有條件的區建設科學高中，探索銜接大學的貫通培養機制。
鼓勵高校面向中小學生開放實驗室等科技資源，與中小學共建科學教育基地，協同組織科學實踐活動，豐富學生認識和接觸科學的途徑。支持中小學與高校聯合教研，推動教學內容、方法更好銜接。鼓勵高中學生參加高校學術活動，開拓科研視野。
每所小學至少有1名具有理工類碩士學位的科學教師
推進科學教育，過硬的師資隊伍是重要因素之一。
北京市教委提出要實施科學教師隊伍能力提升行動，支持在京師範院校和高水平綜合大學加強科學教師培養。配齊配強科學類課程專職教師，加強實驗員隊伍建設，逐步推動實現每所小學至少有1名具有理工類碩士學位的科學教師。
在提升科學教師專業素養上，北京還將加強科學類專職教研員隊伍建設，開展骨幹教研員培訓。同時，建設科學教育專家團隊。
北京市教委明確表示，各校要由校領導或聘任專家學者擔任科學副校長，原則上至少設立1名科技輔導員、至少結對1所科普機構（館所、基地、園區、企業等）。組織“院士進校園”等科學家（科技工作者）宣講活動，成立科學教育專家指導團隊，定期調研指導學校科學教育工作。
此外，北京市教委還要實施社會大課堂實踐行動，分級分類充分開發社會大課堂資源，加強中小學科技教育示範校、學生金鵬科技團等高水平學生科技社團建設；提升課後服務質量，將科學教育作爲課後服務重要內容，鼓勵引進優質科學教育資源參與課後服務。
打造100個科學教育特色品牌
科學教育的推進也要利用好人工智能。北京將着力推進人工智能賦能科學教育，開發面向學生的科學教育智能體，爲教師教學提供AI助手，爲學生學習提供AI學伴。
同時，融通全社會科學教育資源，挖掘科學教育潛力。推動有條件的高校、科研院所、高科技企業面向學生設立“科學教育開放日”。合理規劃科技類校外培訓機構總體規模、設置標準、審批程序，注重對學生科學方法、科學思維、科學精神等科學素養的培養。指導學生理性選擇參加“白名單”競賽，引導競賽活動與科學教育、綜合實踐活動相融合，面向全體學生培養科學興趣和特長。
還要協同推進科學教育，實施學校家庭社會協同育人行動。社會單位要堅持公益定位，免費或優惠向中小學生提供科學教育服務。統籌各方資金和項目，加大對科學教育的支持力度。加大對薄弱地區、薄弱學校、特殊兒童羣體的支持力度。
此外，還要充分發揮國家級實驗區、實驗校輻射帶動作用，通過大中小學銜接，家校社協同，在重點領域先行先試，打造100個科學教育特色品牌，探索科學教育的有效實踐途徑。
新京報記者 楊菲菲
編輯 繆晨霞 校對 柳寶慶