112分科化學／與考生不同調！高中師：較去年簡單且「考題無新意」

全中教則說，圖表數量多，與去年相同，題數約佔一半，足見測驗目標依然側重學生的圖表分析能力。圖／全中教提供

大學分科測驗第二節考化學，全國教師會表示，考題較去年無新意，較不符新課綱精神，整體題目較去年簡易，預估分數會升高；全中教則說，圖表數量多，與去年相同，題數約佔一半，足見測驗目標依然側重學生的圖表分析能力。

全教會表示，今年是分科測驗的第二屆，考題較去年無新意，較不符新課綱精神。跨章節整合出現在題組題中，可增加學生化學知識建構上的完整性。例如第6、7題結合有機章節與化學鍵章節、第26至28題爲高一化學與反應速率章節的整合。

全教會也說，混合題型爲第20至22題的電解反應及其應用，除了單選題與多選題外，亦包括問答題。配分約爲6分，佔第二部分總分24分的25%，整體混合題型數量少，有待加強。探究與實作題型則利用真實實驗數據與圖表的基礎來解題，如第20至22題爲電解相關概念、第26至28題爲氣體與反應速率相關概念的結合。

全中教則說，今年圖表數量多，與去年相同，題數約佔一半，足見測驗目標依然側重學生的圖表分析能力。另外缺少時事題、生活相關、跨科試題，大幅增加整合型試題，例如第6、7、9、13、14，試題迴歸基本化學知識。

就個別試題分析，全中教指出，第12題關於氯化鉀的生成熱試題、第18題關於沉澱同離子效應試題，是舊課綱也較少提及的考古題。關於實驗題有第8題阿斯匹靈實驗、第11題酸鹼滴定，對實驗教學有正面引導。第20至22題考水溶液的電解，題型偏探究，符合課綱精神。對於熟習化學基本知識與歷屆考古題的學生較爲有利，預測均標較去年爲高。

全國教師會表示，考題較去年無新意，較不符新課綱精神，整體題目較去年簡易，預估分數會升高。圖／全教會提供